繪本在小學美術教學活動中的應用

羅蘭

摘 要：形式多樣的繪本有利于促進學生多元智能均衡發展。在小學美術教學中，將“繪畫”巧妙地與故事結合在一起，既能激發學生的學習興趣，同時可以讓他們在情境中感悟美術、熱愛美術，把自己的情感表達出來，讓學生愛上美術。

關鍵詞：繪畫、繪本、情境、想象力、創造力

繪本，外來語，即圖畫書，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神世界，培養多元智能。繪本是發達國家家庭首選的兒童讀物，國際公認"繪本是最適合幼兒閱讀的圖書"。

有人用"繪本"這種稱呼來區分一部分圖畫書，它們多是由獨立的繪畫作者專門繪制、帶有明顯個人風格、以畫面本身為主的圖畫書。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。這類書多見于教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備"圖畫語言"功能。圖畫書與我國傳統的連環畫、連環漫畫相比，后者好比是傳統舞臺劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會產生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節的特寫，既有極其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、合的節奏設計。 一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫面情節已被"肢解"難以表達原著內容，書中的圖畫只是引起對卡通情節回憶的符號。"文字很簡單："狼進了小羊家……"。后面用一整版表現狼打開門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鐘里，有的藏在床下，有的藏在門后，還有的藏在沙發后……這畫面極大地引起了小讀者的興趣。

形式多樣的繪本有利于促進學生多元智能均衡發展。隨著課程改革的深入、核心素養的提出，廣大教育工作者不僅重視學生知識的增長，還注重學生多元智能均衡發展。美國心理學家霍華德·加德納的八種智能理論強調每個人的智能都不是單一的，而是多樣的，而且這些智能間存在一定的差異。多元智能理論給美術教育提供了新思路，每個學生都是繪本的閱讀者和建構者，都是圖畫和文字的欣賞者和體驗者。將繪本融入到美術教學中，有利于學生用自己的優勢智能彌補弱勢智能，促進學生均衡發展。2.繪本有利于激發學生的想象力和創造力。一方面，繪本中的角色生動形象富有活力，學生可以依據自身的生活經驗對繪本的故事情節進行想象、續編、仿編，加深對繪本故事的理解。另一方面，繪本的形式多種多樣，有的是用樹葉拼貼、有的是剪紙，有的是用大色塊表現，這些形式的出現有利于促進學生創新思維發展。繪本與美術教學相結合，關注學生對圖畫的認識和對文字的理解，關注圖畫的想象和再創作，使學生學習繪本的過程變成一次探索和發現的過程。3.繪本有利于提升幼兒的繪畫技巧。美術是自我情感的一種表現形式，學生通過繪畫表現自己的內心世界。繪本以它獨特的藝術表現形式，使學生掌握一定的繪畫技巧，并在教師引導下進一步理解繪本的繪畫形式，進而促進學生繪畫能力的提升。如《重重疊疊》采用鮮艷的簡筆畫風格，描繪大樹的形象，我們不需要學生將這些形象完整地描繪出來，而是通過這些顏色、形象的熏陶，涌現自己的創造靈感，從而提升自己的繪畫技巧。繪本中所描繪的圖畫，不僅呈現了一定的故事內容，而且其本身就是一種藝術創作的體現。

在小學美術教學中，可以將“繪畫”巧妙地與故事結合在一起，激發學生的學習興趣，讓他們感悟美術、熱愛美術，把自己的情感表達出來，讓學生愛上美術。對于繪本在教學活動中的應用，可以從以下幾個方面入手：

一、選擇與年齡特征相符合的繪本內容

繪本內容的選擇要與學生的年齡特征相符合，在內容選擇上，可以選擇有教育意義和吸引人的繪本。教師引導學生對繪本內容展開想象，挖掘繪本中的美術元素。

二、挖掘繪本中有價值的內容，更好的為教學服務

繪本中具有豐富的信息與美術元素，這值得我們去挖掘并使用。教師可以引導學生去尋找美術元素，可以是色彩、形狀、肌理等等，這些都可以通過小組討論的形式被大家共同挖掘出來并應用到美術課中去。這樣不僅可以豐富學生的圖像儲存，還可以啟發學生的想象力，更好的將所見到的東西應用到繪畫當中。

三、開發校本教材，提高學生的參與性

教師開發校本教材，共同繪制繪本，在開始前可以以問卷調查的形式，聽取學生的意見和興趣，以學生的意志為主，設計合理、有趣的繪本。設計過程中，可以讓繪畫功底深厚的學生參與繪本的繪制，參考大家的意見，給圖像定義一個有趣的情節。在繪本繪制的過程中，既要考慮故事的趣味性和新穎性，也要考慮繪畫對美術教學活動的幫助。這兩點，才一個成功繪本的條件，也是校本教材適用性的體現。

繪本有多樣化的表現手法，而將繪本應用到小學美術教學中更能體現美術的趣味性。在美術活動中，教育目的以教育過程為載體，在整個教育過程中得以體現。而繪本的新思路正是將與美術活動交融并進，讓學生更好的把握畫面的構圖、色彩、運用以及想象力，在繪本中去感受美、體驗美、創造美！讓繪本更好的為美術教學活動服務！