體育欣賞教學的形式及其作用

張玉石

摘 要：隨著體育新的課程標準的實施，對學生掌握和運用體育技能越來越受重視。體育欣賞教學是培養學生掌握和運用體育技能最直觀的方法。在體育教學中，通過欣賞教學的各種形式，能夠提高教學質量，增強教學效果；培養學生對體育的興趣，為掌握體育技能打好基礎

關鍵詞：體育欣賞教學 體育技能 欣賞

體育欣賞，是指欣賞體育運動中動作結構的完美性，動作要領的準確性，動作過程的藝術性、以及集體配合的技巧、戰術的運用和體育的功能的教學。設計體育欣賞課是提高教學質量，增強教學效果，刺激學生興趣，提高感官認識的重要課業之一。現就體育欣賞教學的形式及其作用作一淺析。

1、體育欣賞教學的形式

1.1隨堂欣賞

隨堂欣賞是指結合課堂教學內容所穿插進行的欣賞。主要形式是掛圖，其目的有：一是通過欣賞與課題有關的動作藝術，充實課堂內容，開闊藝術視野，提高學習興趣。二是加強教學直觀性，提高學生的審美能力、分析判斷能力和理解動作結構能力，這種欣賞教學的特點是緊密結合教學內容，要求時間短，重點突出，通過精煉的講述、分析和簡短的問答，解決教學中的較難的問題。

1.2專題欣賞（專課欣賞）

專題欣賞是指在整個一堂課內專門組織體育藝術欣賞的教學形式。主要形式有視頻，它的任務是在教師的組織與指導下，啟發學生通過對體育動作藝術欣賞、認識、分析與評價，使學生對體育內容與藝術特色有較全面的理解，并從中受到一定的啟發。在專題欣賞中，可以選擇各種專題，如體育明星欣賞、田徑類動作欣賞、球類動作欣賞等內容。其專題欣賞時，要有重點，有針對性，使重點欣賞與一般欣賞相結合。教師要圍繞所選專題，介紹有關知識和內容，分析動作的共同特點和具體的特色，幫助學生提高欣賞能力。

1.3、現場欣賞

現場欣賞是指現場和實地觀察、欣賞。如觀看球賽等。每次活動前，教師要作參觀指導，可擬就一些題目，由學生在實際觀察中找出答案等，參觀后要組織學生座談，討論或教師總結，這樣一來才能收到預期的效果。

2、體育欣賞教學的作用

2.1、有利于體育學科核心素養的展開，育德、益智、育心，融入核心素養。“欣賞”本身的含義就有培養興趣的價值，體育欣賞教學是推行體育核心素養具體化的組成部分。它能培養學生分析想象能力，辨別真偽、優劣能力，判斷準確性能力；能夠培養他們調節心理情緒，融洽人際關系的能力；還能夠培養學生熱愛祖國，熱愛集體的品質等等。例如：觀賞運動會，可培養學生關心集體，增強集體榮譽感；觀賞體操表演，如吊環，可培養學生專心致志、一絲不茍、勇敢頑強、勇于克服困難的意志品質。同學之間互相觀摩動作技術可培養學生互相促進、心理相容的優良品質。觀看教師優美的示范可增強師生之間的情感。欣賞體育冠軍，可以激勵他們增強中華民族自豪感。

2.2、有利于信息傳遞的準確性，加深學生對動作技術的感知和理解。在體育活動課教學中，學生要接受各種動作信息的輸入，在這一過程中，容易出現對信息理解不透，偏差性大的弱點。如果教師將重點部分和容易出現錯誤之處，能把優美準確的動作（靜止時間可稍長一些）給學生觀賞，就能使學生對動作概念加深感知和理解。在要突出某技術動作特征時，可把重點環節的示范靜止時間延長，以利于學生建立一個清晰的動作表象，有些動作（如空間動作），教師難于靜止示范，可以通過圖片或多媒體的觀賞，以使學生對動作有一個深刻的動覺概念。這樣做，學生既欣賞了動作藝術，有理解了動作結構，就能利用較少的時間，加快動作技術的領會，加速運動技能的形成。

2.3 有利于學生提高審美能力，享受美的陶冶。體育的各種運動動作，無不與美緊密地聯系著。所以通過欣賞教學，可以啟迪學生感受美、了解美、欣賞美，進而培養他們創造美的能力，陶冶美的情操。例如，在跳遠騰空步的教學中，教師通過大屏幕先對動作給予展示，讓學生了解了動作的完整感覺，接著欣賞分解動作，對動作可以暫停，停留，讓學生分析，掌握，感受動作的舒展。此種舉措，不僅能使學生感受美的價值，陶冶美的心靈，而且培養了學生的觀察能力。組織學生欣賞一場球賽（現場欣賞或錄像欣賞均可），提示學生不僅要欣賞各隊列的勝負，重要的是欣賞隊員的技術、技能發揮的程度，組織配合的技巧、勇敢頑強的作風，隊員的精神風貌；裁判執法的嚴肅性；教練員指揮的靈活性等。通過這些指導，學生在享受美的熏陶中，還能把學習動作技術、技巧和欣賞緊密地結合在一起。

2.4 有利于減輕學生的心理壓力，增強身體聯系的興趣，在體育活動課教學中，由于環境、場地、器材、氣候、教師的業務水平以及動作難度等因素的制約，學生做練習時，容易出現恐慌心理，產生消極情緒，影響教學的順利進行，通過體育欣賞教學，不僅有利于學生產生積極的興趣，有效地調節消極心理，誘發他們的學習動機，使之在練習中產生對體育活動的愛好；還能引導學生對體育活動過程深入了解和理解，感受體育運動的樂趣，從而增強練習的自信心。

一般地說，上好一堂成功的欣賞課比較難。可以這樣說，上欣賞課是對教師文化素質、藝術修養和知識積累的檢驗。因此，欣賞課質量的高低，取決與體育教師素質的高低。這就要求體育教師應有廣博的知識和扎實的專業技能功底，才能順利上好體育欣賞課。

參考文獻：

試論體育欣賞在普通高中體育教學中的作用研究[D]. 盧愛麗.蘇州大學 2015