淺談高中生知識產權教育

文力

摘 要：在知識經濟時代，知識產權越來越重要。但盜版、翻版、剽竊等種種損害知識產權的現象屢見不鮮，知識產權意識的強化迫在眉睫。知識產權意識的培養是一個過程，應該從青少年時期培養。然而，當前高中生知識產權教育狀況堪憂。針對高中生知識產權教育薄弱這一教育現象，本文從政府層面和學校層面提出高中生知識產權教育的措施。

關鍵詞：高中生 知識產權 教育

一、高中生知識產權教育現狀

自2008年起，我國實施了知識產權保護戰略以來，我國發明專利的申請量和商標注冊量連續多年穩居世界第一。可以說，我國成為了知識產權大國。但是，知識產權遭到侵害的現象比比皆是。專利侵權、創新產品缺乏保護，盜版、翻版、剽竊等等，數見不鮮，卻難以有效整治。除了通過外部力量的介入來保障知識產權外，個體和社會的知識產權意識也非常重要。濃厚的知識產權意識可以有效降低知識產權被侵權的概率[1]。然而，遍觀我國中學的知識產權教育，現狀堪憂。

（一）學生對知識產權認識薄弱

現實生活中，反映了高中生知識產權意識淡薄的現象隨處可見，比如，書攤上翻版、盜版的書籍隨處可見，高中生對購買翻版、盜版書籍習以為常，并不覺得侵犯了他人的知識產權，甚至有意購買翻版、盜版書籍；因為經濟原因，特意下載被破解了的軟件；很大部分學生沒有聽說過“世界知識產權日”；甚至有不少學生對知識產權毫無概念……政府呼吁尊重知識產權、保護知識產權，很多高中生卻依然不懂得何為知識產權，不懂得去保護知識產權。

（二）知識產權教育資源匱乏

文軍慶認為，知識產權教育最大的問題是缺乏教育資源。事實上，師資、教材的匱乏是教育資源的重中之重。師資上，學校缺乏良好的師資隊伍，對知識產權有深入了解的教師并不多，導致了學校心有余而力不足的問題。至于教材，很多資源還有待開發，無論是教材、課件、視頻、案例等，很多學校都沒有成熟的課程資源。

（三）知識產權教育難見成效

部分學校其實是很重視高中知識產權教育的，但為何不見效果呢？其一，應試教育環境下，知識產權教育缺少必要的推動力。其二，缺乏完善的知識產權教育效果的評價體系。如何檢驗學生是否形成了知識產權意識，并無明確的評價標準。評價體系不完善，也就無法科學地評價教學成效，這很容易使知識產權教育如蜻蜓點水一般。

二、開展高中生知識產權教育措施

為落實產權知識教育政策，加強學生的知識產權意識，必須對癥下藥，從根本上解決。根據上文所述原因，可從政府層面和學校層面來尋求解決方法。

（一）政府層面

文軍慶認為，政府在中小學知識產權教育中處于主導地位。誠然，政府作為學校的行政管理部門，應合理利用行政力量，為學校開展知識產權教育提供必要的幫助。其一，在教育投入上，政府應加大財政投入度，核撥必要的教育經費，讓學校有財力開展知識產權教育，避免巧婦難為無米之炊的尷尬境地。其二，為學校和教師提供知識產權教育課程資源[2]。如上文所言，政府可以邀請專家和優秀教師為課程教育的開發編寫統一的教材、制作課件、搜索整理案例和視頻，并且制定完善的知識產權教育評價體系，讓學校和教師有教學依據和方向，使之在探索中少走彎路和耗費資源。其三，建立良好的師資隊伍。學校沒有深刻了解知識產權的專業教師，知識產權教育也沒有成為學生的必修乃或者選修的課程。因此，政府應該多開展師資培訓活動，聘請專家學者為教職工開展知識產權教育；以網絡教育和進修的形式，使教職工能勝任知識產權的教育教學；聘請專家學者進駐學校，為學校的知識產權教育作指導。

（二）學校層面

學校是開展知識產權教育的主要場所，可以說，知識產權教育能否獲得實效，學校發揮著極其關鍵的作用。因此，學校必須做到以下幾點：第一，加強對知識產權教育的重視。實際上，如果學校和教師重視知識產權教育，學生也會自然而然地意識到知識產權的重要性，并有意無意地去關注、了解，認真學習相關的知識產權教育的內容。第二，開展專題的知識產權教育活動。教師可利用班會課開展知識產權專題教育課，讓學生了解相關概念，加深認識。在科技課、通用技術課這類課堂上，教師鼓勵學生創新，設計商標、制作生活小工具等，讓學生自由發揮，感受創新帶來的成功感和快樂感，感受個人創作的價值、獨創性，珍惜自己的創作，推己及人，尊重他人的獨創。其三，把知識產權教育滲透進學科教學中。知識產權教育涉及法律、科技、經濟、文化、道德倫理、政治等，是跨學科的綜合性學習內容，這也為學科教學滲透知識產權教育提供了可能。比如，在有關科技的歷史課上，教師可以插入專利申請的小故事、小歷史。學習與經濟有關的課文時，教師可講講知識帶來的經濟效益。等等，不一而足。

結語：教育是牽扯國家、政府、社會、學校、師生、家長等的大事，我國傳統文化中知識產權價值觀缺失，知識產權教育尚未形成規模和體系，這必然使知識產權教育更加需要各方支持。政府和學校更是任重道遠，必須清醒地認識到自身的職責，直面知識產權教育存在的問題，制定有效措施，致力于知識產權的教育，為高中生知識產權教育的開展、高中生知識產權意識的提高做出每一份努力。

參考文獻：

[1] 張藝川. 站在高中生視域下看知識產權保護和貿易對中國經濟發展的作用[J]. 現代企業文化， 2017，78（15）：140-141.

[2] 韓瀟. 普通高中開展知識產權教育初探[J]. 中國科教創新導刊， 2017（30）：61-61.