淺談大學英語教育中的跨文化交際能力培養途徑

任益明

摘要：隨養全球化經濟的不斷快速發展，各國之間的交交流變得越來越頻繁。在這種背景下，本文首先論述了大學英語教學中對學生跨文化交際能力進行培養過程中存在的問題，并以此為依據，提出了相應的大學英語教育中培養大學生跨文化交際能力的對策，具有重要意義。

關鍵詞：大學英語教育，跨文化交際能力，培養途徑

0.引言

隨著我國社會經濟的不斷發展，我國在國際社會中的地位越來越高。在這種背景下，大學英語畢業的學生便迎來了很多發展機遇，因為我國各大高校對大學生跨文化交際能力的培養給予了高度重視。為促使我國大學生英語專業素質的不斷提高，一定要著重培養大學生的跨文化交際能力。

1.大學英語教學中對學生跨文化交際能力進行培養過程中存在的問題

1.1大學生學習的英語知識偏于狹窄

在進行大學英語教學過程中，許多大學英語老師主要按照大學英語教學大綱來進行英語教學，缺乏創新，不能夠較好地拓展英語教學內容，造成大學生英語文化層次嚴重缺失，尤其是在跨文化交際知識能力方面，很多大學生無法對更多文化佳作進行充分接觸，最終造成大學生學習的英語知識偏于狹窄。

1.2大學英語教學內容重點有待糾正

針對大學英語教學目標，我國大學英語教學大綱均對其進行了明確。不過，在實際大學英語教學過程中，許多大學英語老師尚未徹底轉變自身的英語教學觀念，還是講語言知識作為主要教學內容，且根據大學生英語考試成績來對大學生英語知識的掌握情況進行判斷。針對以上大學英語老師的教學模式，嚴重影響了大學生英語文化教學的開展，同時對大學生英語技能的掌握造成嚴重阻礙。

1.3跨文化交際實踐互動實踐活動偏少

在過去大學英語教學過程中，主要選用傳統灌輸式教學模式，英語老師是課堂的主體，英語老師通過向學生講解教學內容，大學生被動接受英語知識內容。一般情況下，英語課堂是大多數英語教學活動開展的主要平臺，并未對跨文化交際實踐互動活動進行較多的開展。即便一些老師再英語課堂中開展過有關實踐互動活動，但也僅僅未來滿足英語教學的需求。在對問題進行設計的環節中，并未深入、全面了解各國不同文化之間的差異，僅僅局限于教材對話方面。在進行英語教學時，大多數英語老師并未著重培養大學生對多元文化知識的掌握。

2.大學英語教育中大學生跨文化交際能力的培養途徑

2.1對大學英語教材內容進行豐富

在進行大學英語教學中，大學英語老師發揮著極為重要的作用。作為英語老師，一定要對多元文化滲透的意義具有深刻的意識。在平時英語教學過程中，大學英語老師一定要全面考慮、分析所有因素，通過找出突破口，以順利切入到多元文化中，以幫助大學生跨文化交際能力的培養和提高。綜上所述，對大學英語教材內容進行豐富是極為重要的。在進行大學英語教學過程中，大學英語老師必須要將大學英語教學內容、教學大綱要求作為主要依據，同時對大學英語教學目標進行明確，以實現對大學英語教材內容的豐富。另外，為對英語教材知識進行不斷豐富，大學老師應根據大學生的英語學習實際情況，通過充分利用多媒體技術，借助網絡平臺，以對和英語跨文化知識有關的知識找出來。在學習英語過程中，有助于大學生對其他國家文化知識的了解，有助于大學生對其他國家文化產生興趣，有助于大學生對國外文化認同感的加強，促使大學生具有更為深入的跨文化意識。面對各種外國文化，大學英語老師一定要對其進行甄別，將不良文化予以篩除，以讓大學生接觸到正面的外國文化，有效培養大學生正確的價值觀。對大學生跨文化價值觀進行培養，并不是快速完成的，需要較長時間。所以大學英語老師應保持一個積極的心態，以將具有意義的外國文化不斷引入和了解，然后正確引導學生接觸外國文化，以培養大學生正確、向上的跨文化價值觀。進而不斷提升大學生的跨文化交際能力。

2.2開展英語閱讀活動

在進行大學英語教學過程中，大學英語老師必須要對教學目標進行動態調整，一定要將跨文化能力視為一大重要教學重點，不斷培養和提高大學生的英語綜合能力。根據大學生自身英語知識水平，大學英語老師應進行相應水平的英語知識閱讀活動，要求學生在課余時間閱讀更多英語知識讀物等。在進行英語教學時，大學英語老師也可以選用音樂教學模式，使大學生可以接觸到更多國外流行音樂，通過英語歌詞，有助于大學生對國外文化進行更為深入的了解，進而提高大學生英語學習的積極性，有助于大學生生跨文化能力的不斷提高。

2.3積極開展培養大學生英語跨文化交際能力的實踐活動

在進行大學英語教學過程中，大學英語老師應對英語教學內容進行充分結合，從大學英語教學實際情況出發，為大學生創造更多有利的條件，以開展更多培養大學生英語跨文化交際能力的實踐活動，提高大學生對跨文化實踐活動的參與積極性，以提高大學生的跨文化交際能力。

2.4對多元文化滲透給予高度重視

在大學英語教材中，大多數知識點并不集中，較為零散，所以在學習英語過程中，大學生的學習積極性會逐漸降低，只有在多元文化內滲透所有重要學習環節，才有助于大學生跨文化交際能力的培養。大學生英語老師應將教材內容作為重要基礎與依據，對相應合適的文化背景進行選擇，然后正確引導學生接觸各種外國文化，進而促使大學生對多元文化之間的差異性具有更為深入的認識和了解，能夠促使大學生跨文化認同感的加強。

3.小結

在進行大學英語教學中，尤其是大學生跨文化交際能力培養方面，存在多種問題和缺陷，包括跨文化交際實踐互動實踐活動偏少、大學英語教學內容重點有待糾正、大學生學習的英語知識偏于狹窄等，因此為對以上問題進行有效解決，應采取有效的解決對策，這一次才能夠有效培養和提高大學生的跨文化交際能力。

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