淺析兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

高敏華

摘要：當前，教育技術發生了一定程度的改變，幼兒教育中采用的游戲大多具備現代化特點，但幼兒教育中已漸漸忽視了傳統民間游戲的應用。然而，傳統民間游戲應用于幼兒教育中具有極大的意義與價值，這是幼兒教育人員需要充分了解的，只有這樣才能夠重視對民間游戲的應用，促進其在幼兒教育中有效開展。

關鍵詞：兒童民間游戲;幼兒教育;價值;意義

在幼兒園教育活動中游戲占據著舉足輕重的地位。現如今，兒童民間游戲在我國面臨著消失的風險，造成這一現象的主要原因為：大部分家庭只有一個孩子，認為民間游戲不安全，加上科學技術的飛速發展，孩子們有更加先進的玩具，如：平板、智能手機等，使得孩子們不喜歡參與民間游戲。但是這些現代化的游戲卻在一定程度上阻礙了幼兒智力的開發。通過兒童民間游戲，可讓幼兒與同齡人良好的交流與溝通，促使其獨特個性的發展，并能夠增強幼兒的創新能力、溝通能力等。為此，在幼兒教育中應積極開展兒童民間游戲。

一、民間游戲的特點，具體包括以下幾點：

（1）地方性特點：每個地域具有對應的民間游戲，各個地域擁有的游戲能夠展示出該地區人們的日常生活，存在鮮明的地方性特點;我們較為熟知的民間游戲包括：拔河、丟沙包及老鷹捉小雞等，均具備十分鮮明的地方性色彩，讓幼兒教師能夠就地取材，不管是選擇游戲，還是情節的發展等，均能夠讓幼兒自主完成這些任務，幼兒已成為整個游戲環節的主人，在這一過程中幼兒不僅能夠得到愉快的游戲體驗，還可以在游戲過程中掌握一些知識，進而健康成長。

（2）趣味性和娛樂性特點：我國大部分民間游戲存在的時間比較長，并代代相傳，其之所以能夠一直存在于我們的生活中，較為重要的原因是其具備娛樂性與趣味性，可讓幼兒積極主動地參與到游戲中去。

（3）簡便性特點，即民間游戲中使用的玩具材料大多十分容易獲得、制作簡單及成本比較低，我們可從日常生活及大自然中得到玩具材料。

二、在幼兒教育中民間游戲無法有效開展的主要原因包括以下幾點：

（1）我國大部分幼兒園創辦的主要目的是：營利，這就使得幼兒園為追求較大的利益，而不愿意租購足夠大的場地，這就使得幼兒缺乏足夠的空間開展民間游戲。

（2）當前，我國大部分家庭只有1個孩子，使得家長們都想給自己孩子較好的東西，存在過分溺愛孩子的現象，將孩子的安全看得比什么都重要，不愿意孩子受到一點點傷害，所以不愿意孩子參與到民間游戲中。

（3）當前，參與幼兒教育的工作人員大部分比較年輕，他們并不了解兒童民間游戲，甚至錯誤的認識民間游戲，認為這種游戲具有濃郁的鄉土化特點，是落后的游戲形式，并不利于幼兒的健康成長。

三、幼兒教育中兒童民間游戲的具體價值與意義

（1）促使啟蒙教育的良好開展，有利于幼兒社會認知能力的培養

在幼兒的未來發展中啟蒙教育起著十分關鍵的作用，啟蒙教育有利于幼兒智力的開發，及社會認知能力的培養，使幼兒漸漸認識個體和社會的聯系，推動其社會性的發展。在幼兒階段是開發幼兒智力的重要時期，通過刺激幼兒的聽覺、視覺等方面，可促使幼兒形成音樂能力、計數能力及口語能力等。對于幼兒來說，要想其未來能順利的融入社會，那么其必須具備良好的社會認知能力。兒童民間游戲經過長期的發展，其包含著勞動人民的智慧，并呈現出我國傳統社會基本的思想觀念及風土人情，在幼兒教育中應用兒童民間游戲，有利于幼兒智力的開展，對其社會認知能力加以有效培養。在幼兒教育中，教師應結合幼兒教育培養目標，選擇適宜的兒童民間游戲內容，從而促使幼兒啟蒙教育的順利開展，如：向幼兒講述民間故事，表演民間節目等，通過這一方式對幼兒的模仿能力與語言能力進行培養。并可借助益智游戲來培養幼兒的創造能力與想象能力。當游戲開展更加深入，可讓幼兒漸漸感受到個體和他人、個體和集體間的聯系，并能夠逐漸感受到基本的社會價值觀，進而慢慢學會生活，及同他人良好相處。

（二）有利于幼兒的身體健康發展及智力發展

在幼兒階段，正是孩子身體快速發展的時期，孩子天生好動，習慣玩游戲，我國傳統的民間游戲有：跳皮筋、丟沙包及老鷹捉小雞等，這些游戲均具有較大的活動量，幼兒通過參與兒童民間游戲，不僅能夠符合幼兒玩耍的天性，還能夠鍛煉幼兒的身體，提升其身體素質。

有利于提升幼兒自信心與團隊精神，良好品質的培養

在幼兒階段，是幼兒人生性格發展形成的關鍵時期，這一階段養成的性格會在極大程度上影響幼兒今后對人生的態度。在幼兒教育中開展兒童民間游戲，可讓幼兒漸漸養成良好的個性心理及健康的情感，并能夠調動幼兒的良好情況，對幼兒的團隊精神、心理素質、品質意志加以有效培養。在民間游戲過程中，通過讓幼兒對多種角色進行感知、體驗與模仿，使其融入到游戲中，遵守游戲中存在的規則，促使游戲有序開展，在這一過程中，幼兒們想要獲得成功，就需要學會自主的擬定游戲的進程，并對存在的爭議進行一同討論與解決，并學會對游戲中發生的突發事件進行處理，從而提升幼兒的調控能力，克制自我中心感，認識到學習生活中團結合作的重要性。同時，在游戲過程中，幼兒會逐漸形成諸多親社會行為，并逐漸養成一系列良好的品質，包括：堅持不懈、分享合作等此外，在游戲過程中，存在成功，也存在失敗，幼兒通過體驗成功與失敗，能夠學會及時調整自己的心態，逐漸養成良好的行為習慣，并逐漸養成良好的社會責任感與集體意識。

四、幼兒教育中兒童民間游戲的具體應用

恰當運用校園內外的資源

在幼兒教育中，若幼兒園具備一定的條件，可考慮對操場進行擴建，為幼兒創造更為廣闊的游戲空間;對于器材的采購，應全面考慮器材的安全性、色彩等方面，也可以收集一些可循環使用的廢棄物，指導幼兒利用這些廢棄物來制造一些玩具[5]。若幼兒園不具備相應的條件，可對社會公共設施的應用加以考量，如：考慮帶領幼兒到附近的公園游玩，在確保幼兒安全的情況下組織幼兒進行一些兒童民間游戲。

2、正確的認識民間游戲

在幼兒教育中，教師應積極與家長溝通，向其詳細講解兒童民間游戲的重要性、價值與意義，使之能夠正確的看待兒童民間游戲。同時，幼兒園需要對民間游戲開展過程中可以發生的一切危險因素加以充分考慮，增加相應的安全設施，盡較大可能降低游戲對幼兒帶來的威脅，確保幼兒的安全。幼兒園應加強對教師的教育與培訓，使之全面掌握兒童民間游戲的開展方式、具體內容，認識到該游戲在幼兒教育中的重要意義與價值。總而言之，隨著社會的進一步發展，幼兒教育中的游戲呈現出現代化特點，但兒童民間游戲并不代表落后與陳舊，這類游戲所具備特點有利于幼兒健康成長。為此，在幼兒教育中教師應結合幼兒的具體情況選擇適宜的民間游戲，從而促使啟蒙教育的良好開展，培養其社會認知能力的培養;推動其身體健康發展及智力發展，使之逐漸養成良好的社會責任感與集體意識。