終身體育理念下高校體育教學改革探索

蔡炎立

摘要：現如今我國高校體育教學尚存在諸多問題亟待解決，隨著社會對于高校人才綜合素質能力要求的提高，終身體育理念傳播范圍的愈發廣泛，影響力也逐步擴大。本文從高校體育教學改革存在的問題入手，探究終身體育理念下高校體育教學改革的具體實施途徑，以期為高校人才全面發展提供資料參考。

關鍵詞：終身體育理念 ?高校 ?體育教學改革

終身體育理念現如今已經發展成為順應時代趨勢的新型教學思路，憑借著對于以人為本理念的秉承，其一經提出就得到了大眾的肯定和認同【1】。體育教育是整個教學體系中不可替代的一部分，終身體育理念的融入不僅可以實現體育教學內容、方法以及制度的改革，還有利于充實學生生活，進而實現整個民族身體素質的整體提升。

一、 高校體育教學改革存在的問題

（一）教學目標單一

教學目標單一是我國高校現行體育教學中較為普遍的問題，嚴重影響了高校體育教育的深入健康發展，主要體現在兩點：一，教學目標僅設定為學生身體素質的提高，忽視了對于體育技能等的教學，這就使得學生個性化需求得不到滿足，心理健康問題也被忽略，違背了高校體育教學實現學生全面發展的目的;二，現如今高校體育教學最主要的目的就是實現學生體育成績的提升，訓練項目也以考試內容為重心，對于考試以外的各類體育內容則少教甚至不教，這就造成了學生所接觸的項目極少，限制了學生個性化發展需求，不利于高校學生綜合素質的提高。

（二）教育思想滯后

舊有體育教學思想束縛了高校教師以及學生理念的更新，在學生看來，體育教育僅僅是一項不得不完成的學習任務，至多將體育教育作為提升體魄的手段以便擁有充足精力完成其他學術學習任務，對于體育教育的思維理解極為片面【2】。不僅學生，教師在進行體育教學時思維也較為滯后，僅重視對于既定教學目標的完成，通過固定課程實現學生體魄以及體育成績的提升，而對于學生良好體育習慣以及終身體育理念的培養則加以忽略。體育教學理念的滯后使得高校學生并不具備體育自覺性以及獨立完成體育鍛煉的能力，在從院校畢業后就忽視了體育的重要性，體育鍛煉意識也隨之愈發淡薄。

（三）評價體系有待完善

教學評價體系的建立主要是為了對教學效果加以評估，但是在實際操作中，高校體育評價體系有待完善，其弊端主要體現在以下幾點：①高校體育評價體系僅重視考核學生是否達到考試標準，考核內容單一，并不能合理且公正地反映學生體育學習成績;②高校體育評價體系僅對期中期末兩個節點的成績加以評判，并沒有將學生的學習態度、進步情況等納入考核標準，有失偏頗;③現存評價體系是單向的，僅是教師對于學生的評價，而對于學生對教師教學能力和教學內容的評價則存在缺失問題，無法有效推動教師教學能力的針對性提升。

二、 終身體育理念下高校體育教學改革策略

（一）樹立終身體育意識目標

終身體育意識目標的樹立在高校體育教學改革中極為重要，在幫助高校學生養成良好體育習慣有不可替代的作用。因此，在高校體育教學改革中首先要做的就是將終身體育意識目標在所有教學環節中體現，幫助學生養成終身體育習慣，推動體育鍛煉長期發展【3】。在現如今的體育教學中，大多高校僅重視短期效益的獲得，即學生體育成績的提升，而長期鍛煉的理念并沒有融入，這就對學生終身體育意識的養成造成了阻礙。樹立終身體育意識目標需要教師引導學生形成長期鍛煉意識，鼓勵學生長期參與體育活動，此外應推動體育教學走向社會，實現高校教學與社會教學的有機融合，促進體育教學長期效益的實現。

（二）融入終身體育指導思想

全民健身計劃已成為流行范圍較廣的社會趨勢，高校體育教學在其中占據重要地位，高校在實施體育教學的過程中既要重視對于學生體質的加強，也要將終身體育思想融入其中，實現學生體育意識、習慣以及能力的培養。將終身體育理念融入體育教學改革并以此為教學指導思想可以幫助實現學生體質增強、能力提升以及個性發展的有機結合，對于實現終身體育有重要基礎作用，對于全民健身事業的推進也同樣意義非凡。

（三）完善終身體育教學評價體系

終身體育教學評價體系的建立和完善是貫徹終身體育理念的重要內容，是對于教學質量的重要保障。傳統體育評價形式及內容單一，對于學生綜合能力的評估欠缺，不利于終身體育理念的貫徹和實施【4】。因此，高校體育教學要將終身體育教學評價體系建立放在高度重視的位置，重視多元評定策略的實施，不僅需要加強學生在教學評價中的參與度，及時發現教師教學過程中的不足，還應注重從教學全過程對學生進行評價，其中包括學生學習態度、良好體育習慣的養成情況、終身體育理念的了解及秉承情況等，全方位評價學生學習情況，在潛移默化中實現終身體育理念的滲透，實現終身體育健康發展【5】。

結語：

高校體育改革深入發展，終身體育理念影響漸廣，在此趨勢下，高校在體育教學中融入終身體育理念實現學生全面發展勢在必行。體育改革掙脫了傳統教學理念束縛，意在引導學生積極參與至體育鍛煉中，將自身主體意識充分發揮，進而培養起終身體育習慣。高校必須及時意識到自身體育教學存在的問題并予以及時解決，以此實現終身體育理念的落實。

參考文獻：

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