大數據時代大學生消費調查研究

吳亞玲 范二娜 辛琴

摘要：大學生成為消費的主流群體，不合理消費也隨之產生，如何遠離貸款風險并學會合理消費成為大學生人生的必修課。

關鍵詞：大學生消費結構、不合理消費、理性消費、貸款

一、大學生消費現狀

改革開放之初，大學生就是時代發展的代表，無論是著裝、發型還是行為舉止，都是一個時代的標志。改革開放40年來，大學生的消費結構相對于40年前發生了翻天覆地的變化。原本的消費觀念改變，理當說是一種進步，然而超前消費或借貸消費，會帶來眾多的消極影響。

如今大學生的消費現狀，可大致分為三部分：學習、娛樂、人際交往。學習是學生的本職工作，身為大學生，學習狀況相比于高中有很大的變化，專業化加強，還有各類職業資格證考試，面臨的學習費用也隨之增加;大學生課余時間增多，面臨的社會壓力較小，通常會利用課余時間進行娛樂活動，旅游、聚餐、購物等都是當代大學生的主要娛樂活動;大學生處于二十歲左右的年紀，在人際交往方面通常存在“好面子”的現象，想通過金錢的消費來表達自己的熱情，因此人際交往方面的支出占比也相對較高。

通過為期兩個月對2000名大學生的問訪調查，55.4%的受訪者每月生活費為800至2000元不等;77.6%的受訪者稱身邊超前消費普遍;63.5%的受訪者認為是受超前消費風氣影響及各類借錢軟件的開通;62.1%的受訪者則認為是虛榮心攀比導致;更有高達88.9%的受訪者認為大學生必須樹立正確消費觀。

二、不合理消費原因

找到具體不合理消費的原因，第一要從家庭出發，家庭教育對大學生行為習慣的養成至關重要，當代大學生在父母的庇護下成長為溫室的花朵，毫無生活壓力。對自己家庭的經濟情況了解甚微，父母為減輕孩子壓力，滿足其幾乎一切消費需求;第二從大學生自身心理進行分析，大學生處于學校與社會的交接口，心理年齡比實際年齡小，受社會風氣影響較大，容易出現攀比、拜金主義及盲目消費。在此環境下，大學生消費水平升高且發展不合理，經常出現高額消費，超出其能夠承受范圍;第三從當代社會出發，很多商家了解大學生“好面子”追求“潮流”的心理，推出各種針對于大學生的商品，對于涉世未深的大學生來說，不購買此類商品面子上過不去，購買此類商品則自己生活費不允許。一般處于這種情況之時，大學生會選擇求助于父母，若求助無果，則會選擇支付寶花唄，提前動用下個月的生活費。周而復始形成不合理消費結構。

在大數據時代下，單單通過調查問卷的形式獲取數據并不全面，為此我們充分利用當下大數據，通過微信、支付寶等支付方式了解并分析大學生的消費去向。與校方合作，掌握大學生校內消費去向。同時我們也會與大學生家長進行詳細溝通，從家長的角度看待大學生消費，將家長認為的大學生消費與大學生本身的消費進行對比，找出其中的不同進行分析，從而進一步了解大學生的消費心理，引導其做出正確的消費方式。

三、不合理消費帶來的消極影響

最初不合理的消費給大學生帶來的快感和優越感掩蓋了其帶來的后果，生活費緊張，基本生活條件失去保障，習慣性向父母索要或同學借取，嚴重的甚至出現貸款現象，打破了日常平靜的生活，同時連累整個家庭為其一時的沖動消費買單。此種案列并不少見，大二學生小趙曾有過一次難忘的貸款行為。今年1月，他迷上了一款新型電腦，為了購買此款電腦，他用盡了自己所有的生活費及壓歲錢，但這些錢卻遠遠不夠購買一款新型電腦。不好意思向同學借錢的小趙便想起了校門口的借款廣告。根據小趙的敘述，借款對方要求他提供在校證明及身份證信息及學校和家長的手機號碼，簽署了一份“正式”的借款協議后，借到了3000元。七天后，小趙便接到借款方的催款電話。此刻他才知道，一周11個點是什么意思，更可氣的是，第二周再不把錢還上，就會利滾利。當時小趙每天都會收到催款電話的威脅恐嚇，一周內再不把錢還上，就會通知輔導員和家長，讓學校開除小趙。面臨精神和肉體上的折磨，小趙的心理防線徹底崩潰，自覺向家長和輔導員承認錯誤，得到了他們的原諒，并在父母的幫助下還清貸款，從此遠離此類貸款。

小趙這一案例結局相對較好，能夠及時彌補漏洞，遠離貸款的危害。但并不是所有的貸款大學生都有小趙的“幸運”，往往很多人面臨著“家破人亡”的結局。大學生不合理的消費可能會導致“網貸”、“套路貸”、“裸貸”的出現，對此需提出重要的解決對策。首先需要學校加強對學生的思想教育，定期開展班會增強其安全知識，并及時清理校園環境，避免此類貸款廣告的出現;同時學生本人也需要加強自律能力，合理消費，遠離貸款。從大環境上來講，國家需要對此畸形現象加強監管力度，通過法律手段減少此類違法貸款的出現。

四、解決大學生不合理消費對策

大學生出現不合理消費的原因和因素很多，家庭、學校和社會的影響十分深刻，需要針對三者提出適當的解決方案。首先是家庭，父母要督促孩子養成勤儉節約、合理消費的觀念，讓孩子懂得金錢的意義，明白生活必需品與高檔奢侈品的區別，懂得合理分配錢財，適度進行消費。其次是學校，在新時期引導大學生建立正確的消費觀念，是高校思想教育必不可少的一部分。將消費教育融入到課堂，教會學生注重精神消費，將更多的精力和時間投入到學習和科研中，以此來提升自己的精神層次。最后則是社會大環境的影響，全社會要提倡理性消費和合理消費，社會各群體切實關注大學生群體，解決大學生在消費方面遇到的困難和疑惑，發揚我國艱苦奮斗的精神和勤儉節約的美德，讓傳統文化與現代生活更好的融合，加強理性消費的影響力。綜合所得數據，大學生不合理消費雖然占有30%的比重，但隨著高校教育的發展，大學生理性消費仍能夠引導大局;60%的大學生能夠充分利用自己的課余時間，通過兼職來補貼自己的生活費，以此來減輕父母負擔或者購買自己心儀的物品，能夠通過正確的方法進行理性消費。因此，培養當代大學生群體獨立的理財能力、培養其科學的價值觀、抵制奢靡之風應是當務之急。

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