徐高虎
摘要:八年級是你學習物理最為關鍵的時期,特別是對于物理這門學科而言,八年級直接決定著這門學科是否學好的關鍵。
關鍵詞:關鍵;困惑 ;改變心態;對策;效果;八年級學生
八年級物理學習是整個物理是否學好的入門關鍵。在我的教學過程中,發現很多學生雖然學習很用功、很努力、很刻苦,但是學習效果卻體現不出來,每次測驗考試的成績達不到自己的預期,學生學習的自信心大受打擊,內心很苦悶,很彷徨。在和學生進行交流、溝通和教育調查時,發現很多學生反映物理,一學就會,應用很難,一用就錯,一放就忘。很多物理教師也認為這種情況對八年級的學生普遍存在。這說明學生對所學知識理解不深刻,掌握不全面、不透徹,有時沒有把不理解的徹底搞清楚,可能就有缺漏。
一、八年級學生學習物理的共同毛病:
1、上課中存在的主要問題:
(1)上課很難集中注意力。
(2)未理解認真聽課的重要性,不能克制自己多動的小毛病。
(3)晚上睡眠不能保證質量,上課無精打采。
(4)不能和老師上課同步,思想開小差。
(5)逆反心理最強,被老師批評后就表現出不愿再學了,與老師斗氣。
2、作業中存在的主要問題:
(1)審題不認真,不明白題意就開始做題;
(2)公式理解不透,亂套數據;
(3)書寫潦草、凌亂,表達意思模糊,邏輯思維性差,解題無計劃。
(4)運算能力差,運算結果不準確,單位混亂。
(5)對所學知識理解不深刻,掌握不全面,僅停留在表面上。
(6)學生抄襲作業、到校后補作業、作業不能做全。
(7)解題格式不規范,很多學生漏寫物理公式或寫錯,數值后忘寫單位,常常物理問題數學化。
二、方法與對策
(1)、在學習中找到自己的快樂:
快樂的真諦在于自己創造并獲得心里愉悅,從每天的學習中尋找自己的快樂點,才是你自己真正快樂的源泉和動力;今天比昨天又多學了一點點知識,這是快樂的;做錯了一道題,最終弄懂了一個知識點,這是快樂的;不停的轉換心態,用積極向上的心態學習永遠都是快樂的;遇到難題做不出來,不停的思考,最終解決了這個問題,這是快樂的;想著自己的目標,不停的努力學習,這也是快樂的;現在也許你還體會不到這種發自內心的快樂,每當你準備放棄時,用感恩的心去多想想自己辛苦的父母,你也許忽視了他們滿面的憔容和期待的眼神,也忽視了歲月留下刻痕,但他們的雙鬢,已為你忽然變的斑白;永遠的溫暖,永遠的關懷,跨過時代遠去,永遠向你詮釋著母愛父愛的真諦。
(2)、勤思考、多動腦
學習物理跟學習其他學科一樣,要多動腦.多動手.多思考。做好課前預習是學好物理的前提;主動高效地聽課是學好物理的關鍵;及時整理好學習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解.你在學習物理的過程中肯定會遇到一些較難的問題,關鍵是用什么心態對待問題、如何正確處理問題,怎么動腦思考問題。有的同學遇到問題就擱置一邊,不思考,不想辦法自己解決,總等老師講解.還有的同學遇到困難問題就立即去問老師或問同學,不積極想辦法獨立解決。這兩種做法都不妥當。第一種做法是學習態度不端正,學習習慣不太好,學習缺乏上進心.第二種做法是缺乏獨立思考的能力,表現比較懶惰。你應該先獨立思考,認真讀題,分析理解題意,理解有關概念,在自己的大腦中留下問題,然后再向老師請教或與同學討論,積極提出自己對該問題的想法,這不僅是你處理物理問題的方法,也是養成良好學習習慣的過程。
(3)、巧妙記憶定律、定義、深層理解概念
學習過程就是一個不斷認識、不斷記憶的過程,學習物理也離不開記憶.理解.記憶不能機械記憶,理解不能膚淺認識,還要深刻理解定義、概念、定律中的關鍵意義。例如我們學過光的反射定律中“反射角等于入射角”,首先應該正確理解反射角是什么,入射角是什么,它們有什么特點,而且該句話中的反射角和入射角有一定的順序邏輯關系 ,就不能說成“入射角等于反射角”。部分同學沒有正確理解入射角與反射角,反射角和入射角是反射光線、入射光線跟法線之間的夾角,常被誤解為光線與界面之間的夾角。
(4)理論聯系實際、及時鞏固練習
學習知識的目的是為了應用,我們應養成將所學物理知識同生產.生活、社會聯系起來,并嘗試用所學知識正確合理解釋生活中的物理現象,使知識清晰化。將知識轉化為解決實際問題的能力,這是形成技能技巧的重要途徑.必須通過適當的練習對新知識加以鞏固.理解,這是必要的,也是行之有效的。善于復習、歸納和總結,能使所學知識觸類旁通,適當閱讀科普讀物.積極參加科技活動,對學好物理非常有益;樹立遠大的奮斗目標,做好充分的思想準備,保持良好的學習心態,是學好物理的動力和保證。
總之,學好物理不靠天賦,靠勤奮;跟著老師的節奏,注重基礎;不挑燈夜戰,勞逸結合;不心浮氣躁,樂觀心靜,真正領會和掌握并非“一日之功”。 學習有法,但學無定法。所以在學習物理的道路上,愿你結合自己的特點,穩扎穩打。希望你在八年級的一年里,夯實基礎,扎實人生,勇敢向前,乘風破浪,取得好的成績,實現自己的理想。
參考文獻:
1、初中物理教學模式和教學方法的創新[J]. 李啟國. ?中國校外教育. 2015(13)
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