將德育融入物理實驗教學初探

方練根

摘 要：教育之本在于立德樹人，高中教育具有基礎性、時代性，在于為學生終身發展奠定堅實的基礎，總書記在全國教育工作會議上強調，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各個環節，物理學是一門實驗科學，物理定律的建立，無一不以實驗為基礎，并受到實驗的檢驗，高中物理教學中必須十分注重物理實驗教學，在物理實驗教學中可以從不同的角度、不同的層面滲透德育教育，可以使德育教育更加充實、更加生動、更有效果。

關鍵詞：德育;融入;物理實驗教學

正文：那么在日常的高中物理實驗教學中，又如何有聲有色地、潛移默化地進行德育教育？本人在多年的物理教學中有點體會，淺談一下自己的作法。

一、在物理實驗教學中培養學生的家國情懷

在高中物理實驗教學中，可以讓學生觀看物理實驗視頻，了解我國物理學家在物理實驗領域取得的輝煌成就，了解我國許多物理學家獻身祖國的科研事業，有效培養學生的家國情懷，自古至今我國有四大發明聞名世界，有“中國導彈之父”錢學森放棄國外優厚的待遇，沖破重重阻力，懷著滿腔愛國熱情回到祖國從事科學實驗，有載人航天工程將中國人送上太空，現代物理學中一批批物理實驗成果的產生，有效的推動了經濟社會的發展，使中國人民站起來、富起來再到強起來，這些都要是物理教學中很好的德育教材，有效利用這些德育教材，培養學生的民族自信心，讓學生有強烈的社會責任感、使命感，從而激發學生的愛國熱情，使學生從小立下投身報國之志。

二、在物理實驗教學中培養學生的創新意識

中學物理實驗一般分為探究性實驗和驗證性實驗，如力學實驗中驗證機械能守恒定律是驗證性實驗，探究力、質量、加速度的關系是探究性實驗，一般情況下，教學方法都是按照教材上給定的器材、給定的方法、給定實驗的步驟，讓學生依葫蘆畫瓢，這樣的實驗教學雖然完成了教學任務，但效果欠佳，其實，在物理實驗教學中，老師可以只提出實驗目的，放手讓學生超出教材的范圍，大膽設計物理實驗，創新實驗方法，允許使用的實驗器材不同、實驗手段不同、在實驗數據處理方面可以靈活多樣，只要目的達到了，可以不拘一格，一次實驗結束后，可以讓學生分組交流、展示實驗成果，這樣一來，學生在進行物理實驗中，可以充分拓展學生的創新思維，有效培養學生的創新意識，為培養未來科學家打下創新意識之基。

三、在物理實驗教學中培養學生的合作精神

高中物理教材中安排了許多演示實驗和學生分組實驗，不管是哪個實驗，都有比較明確的實驗目的，都是通過一定的實驗事實，再通過數據分析和處理得到相關的實驗結論，實驗過程中一個班的學生分成多個實驗小組，以組為單位，各小組成員既分工又合作，這種教學方式可以很好地滲透團結協作精神，如有些學生擅長動手操作，有些學生擅長數據處理和分析，有些學生擅長組織協調，那么一個小組完成一個實驗，不同學生可以發揮不同的特長，取長補短，互相配合，一次次實驗成功可以告訴他們個人的力量是渺小的，團隊的力量是巨大的，讓學生在學習中享受合作探究的快樂，學會與人相處，也讓學生明白很多重大實驗成果的取得都是不少科學家相互協作、共同奮斗取得的，從而有效的培養了學生在學習生活中的團隊意識、合作精神。

四、在物理實驗教學中培養學生嚴謹的科學態度

高中物理實驗雖然都是一些經典實驗，但要從設計到操作到得出實驗結論，也是一個復雜的探索過程，需要學生具有吃苦耐勞、銳意進取、孜孜以求的精神，有時由于外界因素的干擾，需要尊重實驗事實，推倒重來。如驗證機械能守恒定律，如果阻力過大，就得不到合理的實驗結論，需要學生找出原因排除干擾因素，重新實驗，又如電表的改裝，可能一次又一次都會失敗，改裝不成功，需要重新調整，我們就要從物理實驗教學中磨練學生的意志，讓學生規范操作、真實記錄、客觀分析，決不弄虛作假。從而中培養學生嚴謹的科學態度和求實的作風，擁有吃苦耐勞精神、勇攀科學高峰的勇氣。

五、在物理實驗教學中培養學生的生活技能

物理新課程標準明確提出，要注重課程的時代性，關注科技進步和社會發展需要，引導學生自主學習，教學方式要多樣化，高中物理實驗教學正好十分貼近科技進步，十分貼近人們的生產和生活，如物理實驗中數據采集可以改用先進傳感器，可以用現代科技手段改進傳統實驗方法，可將在物理實驗室完成的教學轉移到生產、生活當中來完成，如電路的串、并聯及電路的連接可以聯系家庭中的照明電路，帶電粒子在電場中運動可以結合電腦顯示器和電視機進行教學，電感的作用可以聯系電風扇的換檔，電磁感應現象可以結合安檢器的工作原理，靜電實驗可以與防雷電、如何安全用電相結合，如果將實驗教學與生產和生活相結合既生動又有效，將實驗教學拓展到實驗室外，學生還可以從實驗教學中學到一系列的生產、生活技能，真正用學到的知識去指導生產和生活，這樣一來，物理實驗教學起到了一箭雙雕的良好效果。

綜上所述，在物理實驗教學中滲透德育教育是切合實際且可行的，內容是多方面的，形式也可以多種多樣，本人在多年的物理實驗教學中，就是堅持不懈地、有意識地將德育融入其中，也取得了令人滿意的效果。

參考文獻：

[1]教育部制定《普通高中物理課程標準》.人民教育出版社.