新時代背景下高校班主任工作及職業能力提升策略分析

何萍芳

摘要：高校班主任主要是整個班級的管理者、協調者以及領導者，是負責高校學生的心理指導、學生學習指導、日常生活等各項工作。但是在傳統的高校班主任工作過程當中，多多少少會存在許多問題，為了進一步促進高校班主任在其工作和職業能力上得到有效的提升，本文以“新時代背景下高校班主任工作及職業能力提升策略分析”作為重要的研究對象，進而為后期進一步提升高校班主任的職業能力墊定重要的理論基礎和實踐經驗。

關鍵詞：新時代背景 ? 高校 ?班主任工作 ?職業能力提升

一、高校班主任工作及職業能力的發展現狀

1.1分析與判斷能力存在一定的缺陷

在高校班主任這一教師專業當中，分析與判斷能力可以說是其職業能力發展的重要基礎。通過對大學生進行詳細和準確的分析與判斷，能夠促使班主任更加深入的了解學生，進而針對學生的不同特點，制定出極具針對性、實效性的教育與管理方案。然而，在現實當中，高校的許多班主任分析與判斷能力都存在嚴重的不足，進而難以準確的掌握班級當中學生的一些特點，許多都是在事情發生后才得到相應的小戲，進而錯失了預防和處理的最佳時期;其次，班主任的敏感度可以說是班主任職業能力構成的主要內容，針對學生所表現出來的情感特點、心理特點，教育教學者應當及時發現并且有針對性的進行解決。現當代的大學生大多數都是獨生子女，在性格上占有欲表現都非常的強，而且容忍性控制能力比較弱，在大學生活期間易與室友及同學產生摩擦，長期的情感壓抑將會影響大學生的心理健康。

1.2人際溝通能力存在缺陷

人際溝通能力同樣是高校的班主任最基礎的能力表現，良好的人機溝通能力能夠不斷促進班主任與學生之間的距離，能夠更有效的提升后期的教育管理質量。在現階段的發展過程當中，高校的班主任在職業能力表現上存在一定的不足，而這一職能能力可以說是影響后期交流和溝通的重要影響因素。首先，高校班主任教師的溝通能力問題，主要為易進入“說教”誤區，例如：與學生之間的溝通效率較低，單獨談話的之后，學生也只能夠在短暫的幾天當中能堅持，而后面就會忘掉了起初的談話;其次，高校的班主任與學生在進行溝通的過程當中，很容易會采用一種高姿態的形式與學生進行交流，這就導致學生在發展過程當中產生逆反心理，導致談話的效果不佳。多數高校班主任教師對于學生的興趣愛好及思想動態掌握不足，因此在與學生的溝通中，缺少針對性及重心，說明高校班主任教師與學生的溝通能力需要提高。

1.3班主任的專業素養能力不足

高校的班主任教師在其專業素養能力上也存在一定的缺陷，而此能力同樣是其職業能力當中極為重要的構成部分，能夠展現出班主任知識體系構建的主要情況。具相關數據表明，針對高校的班主任在后期學習能力以及專業素養提升的過程當中，大多數教育者都希望進行生深入的培訓和提升。班主任專業素養提升需要進行更加系統的訓練和提升，并且需要針對一些專業的知識以及技能進行反復的時間，促使理論知識能夠轉變成專業技能進行表現。例如：在針對學生的日常生活以及后期學習習慣進行管理和教育的時候，在發現學生的一些問題的時候，班主任首先需要了解產生這些問題的原因，其次指出改正的方式，并闡述其中的缺陷，讓學生能夠從內心深處去改變原有錯誤的做法，進而不斷提升自己。

二、新時代背景下提升高校班主任職業能力的主要措施

2.1增強和完善對高校班主任專業技能的培訓體系

在新時代背景之下，高校的班主任在職業能力上需要不斷進行提升，而這就需要完善和健全對班主任的培訓機制。首先，高校應當不斷完善對班主任的聘用制度，進而保證班主任在隊伍質量上有很大的提升。在這過程當中，主要融含：建立和健全聘用的期限、選聘的期限以及條件等;其次，高校應當不斷建立和健全針對班主任隊伍的培訓機制，在整個過程當中，不斷借助于培訓這樣一種機會提升班主任教育者的各項職業能力。在這過程當中融含了：針對其進行多層次進行培訓，并且逐漸豐富班主任的培訓內容，拓展班主任培訓的渠道;最后，針對班主任的職業能力進行提升，在這過程當中，需要進一步完善對班主任的考核制度，以考核作為指向，實現科學化的考評，將考核績效與薪酬進行有效的結合，進而調動班主任后期的工作積極性以及工作熱情。

2.2進一步明確高校班主任后期的工作職責

在新時代的發展背景之下，應當不斷明確高校班主任的一些工作職責，在這過程當中包含了本主任的工作職責、班主任定位以及與輔導員之間的關系等等。首先，高校的班主任作為思想政治教育的引導者和組織者，班主任需要在教學過程當中組織學生進行學習、生活并且進行相互交流和溝通，更有效的明確班主任自身的工作職責，能夠更有效的促進學生的發展;其次，高校的班主任需要進一步去明確自身所應當具有的工作職責，在這過程當中還包括對學生的心理健康教育、班集體的建設、日常衛生安全、思想政治教育等等。除此之外，班主任與輔導員之間的工作職責、工作內容以及工作方式也需要有明確的劃分，進而提升班主任與輔導員之間的溝通與協同合作的能力。

2.3對高校班主任隊伍的結構予以優化

在新時代這一發展背景之下，高校班主任隊伍的構建，對后期高校學生的組織、管理具有非常重要的作用。在現階段的發展過程當中，高校的班主任隊伍建設當中逐漸趨于年輕化的發展階段，年輕教師與學生之間更易產生思想共鳴，教師能夠有效地掌握學生遇到的生活問題及情感問題，開展思想政治教育工作更加有效。在高校的學生管理過程當中，經驗極為豐富而且工作能力較強的班主任數量相對較少，而且在具備豐富經驗的時候，就能夠充分發揮其獨有的價值和作用。在新時期的高校班主任職業能力提升過程當中，還需要對班主任年齡結構上進行搭配，通過良好的隊伍搭配，發揮年輕人的重要作用;其次，對于高校而言，還需要不斷優化班主任隊伍當中的職稱結構，在班主任配備的過程中，堅持高、中、初級支撐教師的合理搭配。通過教師能力結構的合理搭配，打造出布局科學、專業合理的班主任教師隊伍，提高班主任教師工作的實效性以及針對性。

參考文獻

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