探討微課在初中計算機教學中的應用

趙海彬

摘 要：信息技術的發展推動了我國現代教育事業的發展。在現代初中信息技術課程中，為有效提高初中計算機教學效果，教師應充分認識到微課在計算機教學中的重要性，借助微課提高學生學習興趣和積極性，更好滿足學生學習需求，實現學生自主性學習。

關鍵詞：微課;初中計算機;教學應用

引言

當今社會，教育要求能夠跟進時代發展的步伐，要能夠為社會培養合格的人才，教育部要求在義務教育階段全面開展信息技術課程。但研究者在錦州市第四中學實習過程中發現，在初中信息技術課程實施的過程中，其課堂存在著一定的問題。普遍存在學生個體差異較大，掌握信息技術的程度不一;教師教學設計缺乏針對性;學習效果不佳等問題。針對目前的初中信息技術教學現狀，迫切需要對信息技術課程的教學內容和教學模式進行革新，以滿足現代社會對人才培養的要求?！拔ⅰ彼枷氲絹砹耍钪形覀冇形⑿怒h繞著，學習中我們有微課環繞著，微課受到廣大學生的青睞，在十分鐘內學習一個知識點成為一種可能，不管是課前、課中還是課后都可以學習，甚至在路上也可以學習，微課的出現符合當下人們的學習習慣，對目前的教育是一種革新。

1 微課在初中計算機教學中應用的重要意義

對計算機教材內容進行微課化，相比以往教學以單元內容分課的形式呈現知識，編排以知識點為內容的微課，更加符合中學生認知特點;而且在內容、目標、方法選擇、媒體設計、微課推送方式和推送教學時段方面提出基于微課的初中計算機課程教學設計策略，根據策略制作微課更加符合初中生實際學習情況和學習規律，激發學生學習計算機課程的興趣，提高學生學習效率，改進教師教學模式。

2 微課的概念與特點

微課是指在信息技術支持下，以某門課程或者某個知識點、例題習題、疑難問題、實際操作等為內容，設計和開發的，具有明確主題和教學目標、內容短小精簡優秀的不超過10分鐘的，包括“微課學習任務單”等輔助性材料的教學視頻。微課的特點可以概括為以下幾點：（1）微課“微”：微課的微主要從兩方面說起，首先是微課它自身容量微，一個微課它是時長在10分鐘以內的講解一個知識點、教材習題、重難點題等為內容設計和開發的教師教學生學的視頻。再者微課主題微，微課主題是以解決知識點、教材習題、重難點題等為主體的教學視頻。（2）微課的內容具有開放性：微課的內容不僅僅是學科內容，還可以是用作技能培訓的內容，生活方面的內容。學科內容也不僅僅是局限于教材，教材知識為依據參考，它是以將教材內容分解為知識點，以某一門學科的某個知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等為內容。（3）微課的適用范圍廣：微課可以在學生的課前預習和課后復習使用，也可以在課堂中為教學過程的某一部分使用，改變學生學習方式和提高學生學習效率。

3 微課在初中計算機教學中的應用

3.1充分認識到微課在計算機教學中的重要性

隨著新課改和全面發展素質教育在現代教育教學中的滲透和發展，也引導教師在實際開展教學中更新教學觀念、轉變教學方式，并且將學生看作是課堂的主體，選擇的教學內容也符合學生認知水平和身心發展規律，在一定程度上也能夠實現知識內容拓展和延伸，使得學生綜合素質不斷提高。微課作為這一背景下的發展產物，在初中計算機教學中需要微課在其中發揮作用，也要求教師在實際教學中端正態度，加強對微課在計算機教學中應用的探索和研究，提高計算機教學效率和教學成果。

3.2教師要加強對教學的引導

微課程在短時間內，實際操作的具體情況，還有知識點的難點，通過微課展示不完善，比如在操作PS軟件的時候，老師需要在一旁指點，幫助同學們消化難點和疑點。在制作微課程的過程中，一線的老師可以在實際的教學中，將課程的重點，難點，疑點進行發現，分析，解決的制作過程，更好的可以在授課中進行使用，讓學生們簡單明了的學習，這本身就是一個教學的反思過程，可以促進老師的業務成長，更好的授課對于學生在已有的知識基礎上和新知識所需要的銜接點，老師通過設計、制作好微課視頻，可以讓學生在課下先通過看老師設計好的視頻動畫，為新的課程做好準備，更好的進入到接收新知識中。同學們在課前觀看課程視頻，課程短小，一個主題，一個重點，利于學生的自學，還有主動學習的興趣，同時也學會不懂就“問”。

3.3借助微課提高學生學習興趣和積極性

在初中階段，學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，并且在實際學習中也對新鮮事物保持著濃厚的興趣和探索欲望。雖然在剛開始階段，學生對計算機知識內容學習抱有極大的興趣，也取得很好的學習效果，然而由于計算機課程內容的專業性和綜合性，所囊括的知識內容較多，并且煩瑣，也導致學生學習的興趣逐漸下降。若是將微課應用到計算機教學中，可以有效實現信息技術與多媒體技術的融合，將書本計算機知識內容運用圖片、音樂、動畫等形式展現出來，學生可以對所學知識內容獲得更加直觀和形象的感受，也能夠幫助學生更好地進入到學習狀態當中，最終使得課堂教學取得事半功倍的效果。如：在對“圖片處理的基本方法”開展教學時，教師就可以通過Photoshop處理圖片的過程以視頻的方式呈現在學生面前，學生在觀看的過程中也能夠詳細地了解圖片處理方法和流程，針對重難點內容，教師在一旁進行解釋，幫助學生理解和消化，進而提高課堂教學效果。

結語

將微課程引入教學中，不僅提高了教學的質量，創新了教學的方式，將教學中的難點進行重點突出，一個課程一個主題，自己根據學生情況設計，自己設計自己的授課方式，自己掌握課堂進度，抓住學生的眼球，自己有自己獨特的教學風格。我們授課的過程中通過微課的授課特點，更好的滿足到每位學生學習的需要，幫助學校更好的掌握計算機的知識點。如何使計算機課堂更高效，引導學生樂于學習，興趣學習，需要每一位計算機老師在實踐中努力探究。有理由相信，只要努力、認真、勤勉，在教學課題中，微課堂將更加的亮眼和突出，讓學生在計算機課堂中更美好的學習。

參考文獻

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