小學低年級學生積極心理品質培養研究

陳藝玲

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，我國社會各階層越來越重視個人的心理品質。總體而言，心理品質對于一個人的成長有著很重要的作用，積極的心理品質有助于人的身心健康發展，能夠給人帶來促進作用，反之則亦然。因此，本文主要針對現階段的小學低年級學生的積極品質的進行研究分析，并提出一些合理性的建議。

關鍵詞：小學教育;低年級學生;心理品質

1 前言

人的心理品質的建立需要一個長期的過程。而小學生作為現階段國家發展的花朵，在開始面對社會時，由于心智不成熟，分析能力較差，并不能正確的分辨出事物的好與壞，因此，在進行決策時容易受到周圍環境的影響。因此，學校和家長必須對小學生的心理品質進行積極教導，為其共同創造一個良好的生存環境，促進學生積極的心理品質的培養。

2 家庭和學校的共同教導

在實際的生活當中，小學生由于年紀較小，在遇到一些突發事件時，不知道應該如何應對，也不能及時分辨事情的嚴重性與好壞程度，必然會求助于老師和家長。因此，學校和家長應該進一步雙管齊下，及時引導培養小學生的積極心理品質，促進小學生正確的世界觀，人生觀和價值觀的樹立。在遇到突發事件的時候，必須將事件的消極影響轉化為積極影響，對于轉化不了的事件，必須及時將其隔離在小學生的世界之外。從家長和教師的角度一起努力，共同將每一個小學生都培養成一個積極樂觀的孩子。在這種情況下，學校可以定期或者不定期的開展一些家庭教育小課堂，幫助家長們樹立正確的心態，重視小學生的心理品質的建立，進一步從根本上為學生創造一個良好的學習環境，轉變傳統的教育觀念，從根源上培養一個為社會主義貢獻的四有青年，這樣也可以有利于為培養小學生的積極心理品質打下一定的堅實基礎。不僅如此，家長和教師之間應該要及時溝通，建立起相關的平臺，了解孩子每天的動向。而家長之間也可以進行互相的學習幫助，共同分享經驗，將自己的孩子培養成只有積極心理品質的優秀學生。

3 定期開展相關的實踐活動

開展活動的時候，必須要選擇適合小學生實際身體和心理承受能力的活動。因為活動量太大的話，可能會對學生的身體造成一定的威脅。活動形式太困難或者是邏輯思維太強則會增加學生的腦力負擔，由于現階段的小學生思維還處于不成熟階段，對于一些顯而易見的事物比較感興趣，因此在實際的活動開展過程之中，必須要適應小學生的具體實際情況進行活動的選擇。根據相關人員分析，小學生的注意力集中時間約為20分鐘左右，并且他們對于圖像文字的興趣遠大于對于文字的興趣，因此在實際的活動開展過程之中，老教師可以利用這一個信息點，選擇一些電影或者是電視的方式將培養小學生積極心理品質融入其中。對于一些不太喜歡看書的小學生，可以在網上找與課文相關的電影或者是電視，進一步在電腦上采用圖像授課的方式，集中學生的注意力，也能夠緩解課堂枯燥的氛圍。因此，在實際的活動過程之中必須要選擇一些規則簡單的游戲，最好可以讓參加活動的小學生做到口手并用，進一步的體驗到學生時代的童真樂趣，促進小學生積極心理品質的培養。

4 進步引導學生獨立思考

小學生的獨立思考是非常重要的，尤其是在小學生積極心理品質培養過程之中。每個人剛出生的時候的被動性都會非常的強，因此，要想成為一個真正的具備積極心理品質的人，必須要在實際生活各方面都學會自主獨立的思考。并且每個人的耐心都存在著巨大的潛力，也具備著積極的發展的能力。因此在實際的工作過程之中，家長和老師必須提供一個良好的環境，積極的開發，引導學生進行獨立思考，進一步完善自我個體的發展性。這樣會讓學生更加相信美好的事物，在生活和學習上都會主動追求積極向上的東西。小學生雖然年齡小，而且處于低年級階段，但是他們也有著在強大的自主性，在心理上也常常需要被滿足，在實際的生活之中也需要在老師和家長的表揚中獲得自信和喜悅，在失敗中獲得經驗。因此，對小學生一些積極努力的培養，可以讓他們在各種實踐活動中，學習到不同的新知識，利用各種新知識武裝自己的心理健康，進一步的提高自主能力，讓自己的行為得到充分的鍛煉，還能夠為本身的積極的心理品質打下基礎。

5 提高小學生的人際交往能力

在實際的生活之中，很多小學生大多數都是獨生子女，是家中比較寵的寶貝，具有明顯的自我中心主義傾向。在實際上，生活中部分孩子虛榮心較強，攀比心非常明顯。各種因素綜合造成了他們的人際交往能力的人低下，從而很多人在一定程度上都會封閉自己的內心。在這種情況下，老師和學生必須進一步的溝通，家長和老師也要進行互動，開發學生的封閉內心，加強同學之間的交流，進一步培養同學之間的感情，積極的保護小學生的心靈健康。不僅如此，學校還應該舉辦一些比較生動有趣地實踐活動，進一步加強同學之間的參與度和實踐能力，提高小學生的獨立性。在生活中遇到了問題要培養小學生學會自己動手解決或者是和同學一起解決這些問題。不僅如此，在學校舉辦的活動之中，家長還應該積極地和孩子一起參與到節目中來，幫助小學生完成一些比較容易又能滿足他自信心的事情。這樣既可以增強學生的自信心，也可以進一步的促進學生更加開朗和愿意與他人交流，進一步完善自身性格上的一些缺陷，變得更加優秀，并且會在以后的學習和工作生涯中的成功奠定一定的基礎。

6 結束語

綜上所述，現階段我國主要從以上4個方面對小學生進行積極心理的培養。但是，隨著社會的不斷發展，在實際的工作過程之中，對于小學生心里的品質研究必須要符合現在社會的發展潮流，從社會因素出發。與此同時，在實際生活中，小學生主要受到家長和老師的影響。因此，家長和老師必須積極為小學生提供一個優良的平臺，讓他們能夠參與進來，進一步打開內心成為一個具有積極心理品質的人。

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