當代大學生婚戀觀教育探析

孟凡春 劉立國

[摘 要：大學生的婚戀觀對他們的人生成長有著重要的意義。是否具有正確的婚戀觀，涉及到每個人的生活幸福，乃至和諧社會建設等問題。積極探索大學生的婚戀觀教育，用社會主義核心價值觀和馬克思主義理論幫助他們樹立正確的婚戀觀念，從而提高思想政治教育的實效性。

關鍵詞：婚戀觀；社會主義核心價值觀；入學教育；思想政治教育]

習近平總書記在全國教育大會講話指出，“在實踐中，堅持把立德樹人作為根本任務，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。”由此可以看出，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀是高校思想政治工作者工作重中之重，而處在青春期的大學生所面對的婚戀問題又凸顯出價值觀在其中的重要性。大學生婚戀觀顧名思義是指大學生對戀愛、婚姻的基本觀點和根本態度，包括愛情本質、擇友標準、戀愛道德、戀愛與婚姻關系、婚姻道德與責任等一系列問題的看法和態度。不僅是人生觀重要內容，也是家庭美德核心內容。是否具有正確的婚戀觀，涉及到每個人的生活幸福，乃至和諧社會建設等問題。因此，高校思想政治工作者必須要深入學習馬克思主義理論和社會主義核心價值觀，用馬克思主義理論和社會主義核心價值觀積極引導大學生建立正確的婚戀觀。

一、當前高校大學生婚戀觀現狀

改革開放40年，我國國民經濟、文化和社會得到了長足的發展，但是隨之以來的是對我們的生活的各個方面也產生了深刻影響，中國人的婚戀觀發生了很多變化，對當代大學而言，也產生了極大的負面影響。2016年12月16日經教育部2016年第49次部長辦公會議修訂通過《普通高等學校學生管理規定》，刪除了原《規定》中禁止大學生結婚的內容。目前，在學校里因戀愛耽誤學業，因失戀產生嚴重心理問題的，師生戀等一些列問題，具調查，更有甚者有的女大學生為了金錢沖破了道德“底線”進行援助交際。“不主動、不拒絕、不負責”、“名花有沒有主不重要，重要的是鋤頭硬不硬”、“周末一夜情人”、同性戀、援助交際等亂象叢生，學生租房同居的人數逐年攀升等，這些已嚴重的影響著大學生的婚戀觀。究其原因，問題的產生不是戀愛本身，而是受來自社會、學校、家庭以及大學生自身原因的影響導致的婚戀觀的變形。從而使得大學生婚戀觀教育以及性觀念、性行為、性心理、性道德教育等問題成為了高校學生工作者不可回避的問題。婚戀觀是個人價值觀在婚戀上的直接體現，影響著個人的愛情取向，以及在未來家庭所要承擔中的責任和義務。是高校在對大學生綜合素質教育中的一個重要內容。

二、當代大學生婚戀觀存在的問題及分析

從學校整體來看，大部分大學生還是能夠堅持初心，正確處理好大學生活中的各種關系，建立正確的價值觀以及正確的婚戀觀。但是總有一部分是不成熟的，在學校生活中處理不好戀愛關系，影響自己的心理健康，甚至會影響學校的正常的秩序。

當代大學生婚戀觀存在的問題：一是受西方不良思想影響導致了性行為的開放，從而滋生了草率的性行為和責任意識的缺失，沖擊了傳統的道德意識。“浙江都市網”曾經對兩千多名大學生進行網上調查，結果有超過2/5的人對未婚同居表示理解和認同。持贊成意見的大學生表示，當感情發展到一定程度，“同居未嘗不可”，“同居是個人的權利，不存在對錯”。二是關于性教育的缺失，導致缺乏自我保護意識。長期以來學校、家庭對性教育的保守導致大學生在成長過程中性心理成熟落后于性生理成熟。在生活中，年輕學生不懂得自我保護，因沖動和獵奇心理而發生婚前性行為，有的會給雙方造成傷害，尤其是對女學生的身心傷害，有的甚至影響到了他們的人生軌跡的轉變，造成難以彌補的損失。三是戀愛盲目，進入大學以后，大學生擁有了很多可以自由支配的時間與空間，出于生理和心理的需要，很多學生主動追求愛情，在戀愛過程中，由于和戀愛對象在觀念上、行為習慣上存在差異等問題，以及還不具備較好的人際交往能力，不能很好地理解與接納別人與自己的不同等等，容易引發矛盾、爭吵，甚至頻繁“鬧分手”，從而影響大學生活，甚至還會造成心理困擾。四是戀愛失敗造成的傷害，有的人會走極端，是目前高校中存在的比較大的安全隱患。

三、關于大學生婚戀觀教育探索

大學生肩負著實現中華民族偉大復興的“中國夢”的歷史重任，當代大學生作為一個特殊群體，不僅享受著時代進步帶來的豐裕的物質生活，同時也面臨著社會環境的復雜化和精神文化生活的多樣化。作為高校思想政治工作者必須要深入學習馬克思主義理論和社會主義核心價值觀，指導當代大學生樹立正確的人生目標和婚戀觀，引導他們處理好思想上和生活上的問題，順利完成學業，為自己在今后生活中能夠處理好個人婚姻戀愛問題做好準備。

（一）加強學校教育

目前，高校思想政治教育和心理教育在大學生樹立正確戀愛觀問題上，“存在一些薄弱環節”。加強學校教育首先是在新生入學教育上著手。新生入學后，就要積極開展針對婚戀觀的教育內容，使其成為大學新生入學教育的必修課。情感需要是大學生入校后離開家庭獨立生活在婚戀中首先考慮的因素，學校要從生理、心理和教育環節加強引導，拓展婚戀觀教育和性教育，凈化其思想觀念。其次是加強輔導員隊伍自身建設，習近平強調，建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。教師首先自己要明道，然后才能傳道。加強輔導員隊伍自身建設是高校提升思想政治教育的實效性重要隊伍保障。再次是要強校園文化建設，開展以婚戀觀為主題的宣傳教育，要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。嚴肅校規校紀整頓校園公共場合的不文明的戀愛行為，引導大學生建立健康的人際交流關系。明確自己的多重身份和角色，明確自己要背負的責任和義務，逐步建立和完善個人價值觀和婚戀觀，從而形成良好的校園文化氛圍。最后是成立完善專門的機構職能，畢竟輔導員不是專業的工作隊伍，由于戀愛產生的大部分是心理問題，所以在大學生的心理引導方面，應該加強心理健康教育咨詢中心在婚戀觀教育方面的內容。

（二）加強家庭教育和社會教育的職責

習近平總書記指出，辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。婚戀觀教育涉及到學生個人的全面成長與發展，學校、家庭及社會必須要通過多種渠道和途徑加強大學生婚戀觀教育。引導大學生建立正確的婚戀觀，并最終建立幸福的家庭，擔當起自己該承擔的歷史使命和社會責任，實現個人價值和社會價值的統一。家庭教育當中父母要起到表率作用，當孩子進入青春期以后，就要學會以朋友的身份和孩子交流婚戀觀相關的內容。社會教育是大學生婚戀觀教育的重要環節，應當加強咨詢服務平臺建設和醫療服務平臺建設，為大學生們提供有關婚戀、身心健康等綜合的咨詢服務。傳揚中華傳統美德，堅持以社會主義核心價值觀為引領，讓大學生們在豐富多彩的教育中得到積極而美好的思想情操的熏陶。社會各界要對大學生婚戀行為應持理性態度，培養正確的婚戀觀。

四、總結

大學生婚戀觀教育的研究已經引起了國家相關部門的重視，高校作為人才培養重地，對于大學生婚戀觀教育起著主導因素，能否幫助大學生建立正確、健康的婚戀觀，是人才培養過程中非常重要的內容，對于學生的全面發展具有重要作用。所以，我們在大學生婚戀觀教育中注重思想引導，堅持用社會主義核心價值觀教育引導學生樹立健康的婚戀觀。堅持用馬克思主義原理教誨學生學會運用唯物主義的立場、觀點和方法來認識戀愛、婚姻現象，幫助大學生正確看待和處理愛情、婚姻、家庭之間的關系，全方位引導學生樹立正確的婚戀觀。

參考文獻

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作者簡介

孟凡春（1977.02—），籍貫：吉林九臺；職稱：講師；職務：黨總支副書記；參加工作時間：2002年7月到至今；工作單位：西南交通大學機械工程學院；研究方向：大學生思想政治教育。

基金項目：本文系四川性社會學與性教育研究中心課題《當代大學生的婚戀觀與性心理問題研究》研究成果（項目編號：SXJYB1801）。