中國傳統文化進校園的策略探析

吳琰

[摘 要：中華文化淵源流傳，博大精深，在文化傳承過程中，深深浸入我們中華兒女的骨髓中，存在于民俗文化環境中，與民俗文化氣息生生相關。回歸正源，可以發現，正是勞動創造了人類，創造了傳統文化，后來因民俗的需要又得到發展。現如今文化傳承在我們這一代中變得越來越陌生，好多人不知道“諸子百家”、“老莊哲學”、“端午吃粽子賽龍舟”。因此，民族文化進校園是大勢所趨，使我們的優秀文化得以傳承，但是在發展的過程中存在認識不足、力量比較薄弱、形式單一等教學問題。所以本文旨在對中國傳統文化進行策略探析，以望可以讓更多的同學了解和學習，在交流中得以升華和交融，傳承好我們民族的優秀文化。

關鍵詞：傳統文化；校園；教育；策略；民族]

一、引言

中華傳統文化積淀出璀璨中華文化，出了許許多多的名人，在他們身上可以體現出核心價值觀、道德素養、艱苦樸素和自主創造等精神文化。而學校對于傳承與發展傳統文化具有重要的作用和影響。因此，現在學校越來越重視對學生道德素養的熏陶，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域，旨在讓傳統文化貫穿在現行民族教育始終。因此，在國家大力鼓勵和支持傳統文化保護與發展的背景下，在中小學校園推動傳統文化推廣，已成為社會各界的共識，學校應該大力建設。

二、傳統文化進校園的策略

傳統文化進校園是一個系統工程，因此要保證各級各類學校有些民族活動，民族文化進校園的持續發展需要各方面大力支持。

（一）建立傳統文化工作的保障制度

在縣教育局、民族宗教局的大力支持下，每年落實大量經費投入，講課費、輔導費、專項演出指導費、場地租用費、車輛租用費得到保障，從而保證從業人員的積極性；學校加大民族文化設施建設，出資購買大量演出服裝，包括鋼琴、電子琴、蘆笙、銅鼓、木鼓、牛皮鼓、音箱設備，只要是培訓項目有實際需要，學校行政就予以考慮。例如，近年來，新疆省某學校在傳統戲曲進校園方面獲得了教育部網站的報道，該校通過建立相關的興趣社團，培養學生的戲曲愛好，進而讓更多的學生了解和自愿接觸戲曲藝術。我本人也比較重視當地民族文化的挖掘，將當地的傳統手工藝、民間故事等放到小學的語文等教學中，學生對此經常展開討論，這給民族文化教育的順利開展提供了強有力的保障。

（二）學校加強管理

學校要加強學風建設，在校園文化中需要充分調動和發揮學生學習的積極性和主動性，把優良校風、學風、班風放在顯著位置，是保證教育質量的重要前提。針對新形勢下學生的民族文化學習，加大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的民族民間文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。全校師生要排除社會上不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環境。

精心備好每一節課，特別是對每一項目的每課時計劃都要精心安排，做到課課有計劃、課課能落實、課課會進步。把傳統文化納入校本課程，精心制定訓練計劃，有針對性，保證每次訓練的準時、到量、有效果。開展民族教育，使學生認識到民族文化的重要性，通過民族民間文化走人課堂，使大部分學生獲得一定的民族民間技藝，并且具備一定的藝術表現和創造能力，具有一定的民族民間藝術欣賞水平。

（三）建立科學的課程設置

在課程設置上是要使學生能夠自主選擇，保證學習熱情，提高學習質量；在教學場地選擇，不能拘泥于課堂，應該多設于實踐民間采風上，使學生更加了解傳統文化；在考試內容選擇上應該因地制宜，體現出民族文化特征，與所學專業知識相結合，通過現代化技術手段，使傳統文化資源得到再認識，另外需要加大歷史和思想政治課程的重視程度。我在從事語文教學的時候發現，歷史和思想政治課程在小學不受重視，當我講一些歷史名人為國奮斗的故事時，學生竟然不知道這些人，這樣對于傳統文化的傳承會產生不利影響，不能很好地培養學生的優良思想品質，尤其是愛國主義和對傳統優秀文化的了解意識。

（四）培養高素質專業人才

為突出傳統文化教育的重要地位，可以建議國家的師范生免費政策向民族地區傾斜，或由重點師范大學和民族大學聯合實施免費的民族師范生培養計劃。這個政策可以鼓勵對民族教育事業有興趣的學生終身從教，做民族地區的忠實的教育工作者。教師工作不是簡單地當作一份職業，而是作為終身追求的事業，并真正成為一名民族地區的優秀教師，四年的時間其實是不夠的，必須經歷長期的一線實踐教學經驗的累積。我國民族教育法制建設在取得成就的同時還存在著立法層次低、立法空白點多等問題。要徹底改變民族教育的落后狀況，鞏固民族教育改革和發展的成果和經驗，必須通過民族教育立法，把民族教育發展特別是民族師范教育發展所要求的各種條件和基本社會關系以法的形式固定下來。

三、結束語

中華文化要想連綿不絕，必須要對地方中小學傳統文化進校園提供策略選擇和實際操作性方案，一方面促進了具有地域特色的傳統文化的弘揚推廣。另一方面，將傳統文化中的積極因素貫穿于教育理念之中，對于樹立正確的人生價值觀，激發學生正確的核心價值觀，樹立文化自信和增強學生對民族文化的自豪感有重要作用。

參考文獻

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