初中英語閱讀教學策略研究

何文彬

[摘 要：閱讀教學是中學英語教學的重要組成部分，培養和提高學生的閱讀理解能力是中學英語閱讀教學的主要目的和任務之一。傳統的英語閱讀課教學存在著諸多弊端，嚴重影響了學生閱讀能力的提升。目前，新課改中所倡導的合作學習適宜于英語閱讀教學，它有利于培養學生的競爭與合作意識，以及閱讀理解能力。

關鍵詞：中學英語閱讀；教學閱讀；理解能力]

中小學英語閱讀教學策略的核心是自主學習、合作學習、探究學習。英語教師在教學中活用策略。以精彩的導讀來激活學生原有知識，以良好的思維品質去捕捉有效信息，以恰當的教學模式去概括信息.以扎實的課外閱讀來提高英語水平，顯得尤為必要。英語閱讀教學的策略建構，就是教師將英語閱讀教學策略與英語教學目標、內容、手段、方法進行有機融合的過程，是激發學生的學習需要、動機和興趣的過程.是學生提出問題、分析問題和解決問題的過程，也是學生主動學習的過程。對此，我就閱讀教學的策略研究作了以下的嘗試。

一、幫助學生樹立正確閱讀觀，激發學生閱讀興趣

在目前考試制度下，高考雖然確定了側重對能力的考查，但這種單一的形式使目前的閱讀教學脫離了本來的軌道。閱讀教學仍然是一種應試的模式，把過去幾年的高考題目翻來覆去地練習，講解其中做題的技巧。這是我們通常的做法。

我們不應該忽視語言學習的規律。英語作為一門語言，不僅僅是一門學科，更是信息的載體。讓學生學會閱讀不是為了做題，而是為了鍛煉能力，最終是為了獲取新的信息。當學生因為能夠用英語獲得新的信息而欣喜時，就體會到了英語學習的快樂，當然就會有更高的興趣去學好它。

二、豐富閱讀材料，擴充閱讀量

在信息高速發展的今天，讓學生學會如何快速獲得信息是非常重要的。閱讀材料的豐富程度，將大大影響學習者獲得信息的速度。所以充分利用各種手段豐富閱讀材料至關重要。比如：在講到The Sounds of the World一課時，當把課本的基本閱讀材料熟悉后，我讓學生利用互聯網查尋最新的世界娛樂動態，獲取最時尚的前沿音樂。了解世界頂尖級音樂人，比如：Ricky Martin，the Rolling Stones，Michael Jackson等的最新情況。我還讓學生找來相關的唱片來模仿或翻唱。學生們對此興趣高昂，積極地活動起來。這樣，通過對各種資料的搜集和活動的開展，提高了學習興趣，豐富了知識，極大地調動了語言學習積極性。

三、以教材為介質，擴展背景文化

東西方風土人情、文化風俗存在很大差異。在閱讀前進行必要的背景介紹可幫助學生順利閱讀，同時也可開拓他們的視野，擴大知識面。如SEFC（1B）中，Unit 13 Healthy Eating，向學生介紹西方飲食文化，既能豐富學生的知識，又有助于理解課文。高中教材節選了大量的名家名篇，在閱讀前對作者和有關歷史知識進行介紹是很有益的。

四、指導學生分析課文，培養其歸納總結能力，逐步提高語言素質

閱讀教學應遵循整體性教學原則，而不是把文章斷成幾個孤立的片段去處理其中的詞匯、句型、語法結構等。應該讓學生帶著一兩個問題去讀，從整體上了解，然后再分段教學。讓學生找出每段的主題句（Topic Sentence）。接下來再把文章的自然段落分成幾個部分，用圖表等方式歸納出來，使得文章的線索脈絡一目了然。這不僅提高了學生的分析能力，而且有助于日后學生的寫作能力的提高，對于類似文章，他們知道該從哪幾個方面入手，怎樣去寫。

在閱讀過程中，要對學生的閱讀習慣、閱讀方法加以指導，讓學生覺得很具體，很實際，這比單純的理論講授更能產生明顯的效果。

五、寓思想教育、國情教育于閱讀教學之中

在《中學英語大綱》中明確闡述了一點：使學生在學習過程中受到思想品德、愛國主義等方面的教育，增加對外國，特別是英語國家的了解。

因此，教師在教學過程中應深入挖掘教材中的思想內涵，使學生潛移默化地受到啟發和熏陶。

現行普通高級中學課本，每篇課文都是一個很好的題材，都蘊涵著極其豐富的思想內容和人生哲理。如：在學Great Women一課時，可讓學生了解Madame Curie，Song Qingling，Wu Zetian等名人的背景資料。而在The World Around us一課中，學生可以了解到：最新瀕危動物種類和保護動物的重要性，保護森林、禁止濫坎亂伐、維護生態平衡的重要性，白色污染，電子輻射以及垃圾分類回收等問題。

六、課內外閱讀有機結合

閱讀離不開教師的引導與點撥，但更為重要的是要依靠學生課后自己大量的閱讀，課文閱讀只是為學生提供了一定數量的閱讀范例，僅依靠有限的課堂閱讀是難以培養學生的閱讀能力的，還應該在教師的指導下，加大課外閱讀量，作為有益補充。

參考文獻

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