高中物理審題和解題的方法技巧分析

胡天兵

[摘 要：物理是在高中階段學習的一門重點和難點學科，在進行物理學習時，學生需要注重自身方式、方法的使用，促進自身學習水平的不斷提升，審題是物理學習中極為重要的一個內容，可以為學生提供較好的解題思路，當面對一些綜合性較強的物理問題時，應該對問題進行合理的劃分和切割，進而在實際解題過程中找到給出條件之間的關聯性，掌握較為科學的解題方法。

關鍵詞：高中物理；審題和解題；方法技巧]

高中階段學習的物理內容具有多樣性特點，學生學習起來有一定難度，所以教師在實際教學中需要注重對學生觀察和理解能力的培養，提升學生的觀察和理解能力，這樣才能在實際答題中明晰問題中包含的定理以及原理，運用正確的方法和技巧進行有效解題，提升自身的答題正確率。在培養學生能力時教師需要注重自身運用的方式和方便，促進學生對學習內容可以更好理解和吸收。

一、對題干中已有信息進行深入挖掘

在進行高中物理解題的過程中主要包括四個大的方面，一是審題，二是發現問題的突破口，三是對給出的問題進行解答，四是對答案進行具體驗證。而審題是學生在實際解題中的關鍵步驟，也是解題成敗的重要影響因素。在實際教學中教師需要注重對學生審題能力的培養，讓學生可以掌握一些審題的具體策略。審題時，學生首先需要觀察題干的內容，挖掘出題者想要考察的知識點，更了解題干中給出的已知條件和所學內容之間的關系，進而為后續的解題過程創造良好條件。學生審題能力的好壞在一定程度上體現了學生的閱讀能力、觀察能力、理解能力以及思維水平，審題不僅考察學生的智力，也考察學生對學習內容的認真態度，因此教師需要在教學中注重對學生審題能力的培養。高中物理中的很多問題都是和實際生活之間有緊密聯系，但是在多數情況下學生在學習完物理中的公式和例子之后，在遇到實際問題時會出現不知怎樣下手的情況，阻礙解題過程的正常進行，就高中階段的力學知識來講，力學問題和實際生活之間存在著很大的聯系，在遇到和實際生活相關的力學問題時，學生首先需要了解題目中主要描述的內容，看題目中都蘊含了哪些力學概念，需要運用哪些力學知識解決，這樣學生在實際解題中就會減少答題錯誤率。審題時，可以先將題干中的重點和帶有知識點的句子畫出來，再和實際問題中描述的內容結合到一起，將已知條件帶入具體的公式中，使自身的解題思路可以更明確。如問一個人比如在地球表面能跳多高？首先學生需要認識到在地球的表面是有引力的存在，并且實踐的主體是人，在高中物理學習中掌握一定的審題技巧是學好物理的重要條件。

二、注重解題技巧的多樣性

當面對一些較為簡單的問題時，其實是對我們基礎知識掌握程度的考察，一般來講，學生可以從基本的概念或者定理中對知識進行解答，當依靠簡答的回憶和描述很難得出正確的答案時，就需要學生積極構建解題的圖形。它主要是通過建立一定的假設結構，全面對物理的實際過程進行描述，建模是學習物理和解決物理問題過程中運用的一種有效思維方式，主要是將相對復雜的物理知識和解答過程變的簡單、具體，使抽象的概念變的更具象，從而為解決問題創造良好條件。對于物理知識模型的構建直接關系到學生的學習質量和效率，所以教師在教學中需要注重對學生建模能力的培養，以促進學生實際解題能力的提升。除此之外，教師也可以在講授的過程中向學生講授其它的解題方式。如當出現題干內容較多較復雜的內容時，同樣以力學知識為例，學生可以在問題的旁邊做一個和力學相關的草圖，通過這種方式可以提高對題干內容的利用率，使大腦的思考時間大大縮短，也可以對已經給出的干擾內容進行有效排除，從而實現對問題的深入挖掘。當遇到特別難的力學問題時，學生在解題的過程中可以從問題入手，將問題和已知條件進行倒推，看給出的已知條件是否和問題相符，但是這種解題方式對于學生的要求較高，學生要有扎實的物理基礎知識之外，也需要學生擁有良好的物理學習能力，在這種解題思路下得到的問題結果的正確率很高。同時在實際解題中，也可以運用捕捉臨界點的方式，當學生在分析物體狀態具體變化的過程中，當一個物理的量發生變化時，勢必會引起另一個量的變化，當變化的過程到達一定程度時，就會繼而引起相關質的變化，這種變化的過程往往發生在一定的臨界點，因此學生在解題的過程中應該學會捕捉物理中臨界變化的點，而這些臨界點往往出現在出現極值或者變化到0時。學生在實際解題的過程中還需要對實際的物理構成以及相互之間的作用關系進行合理分析，認識到彼此在相互作用時產生的變化，然后可以對在相互作用中產生的變化進行具體分析，在實際解題中學生需要對題中給出的內容進行充分利用，并且根據提出的不同問題，對題目中的內容進行轉化，做到可以從不同的角度和層面對問題進行分析。

三、結束語

在高中物理的學習中，除了學生之前的學習基礎以及實際的學習能力比較重要之外，掌握一定的審題以及解題技巧對學生的有效學習也會產生深遠影響。對于高中生而言，由于要面對高考的壓力，有較大的學習負擔，審題和解題技巧的掌握可以提升自身在學習中的質量和效率，也節省了很多時間，為學生提供了更多自主學習的空間。教師在實際教學的過程中應該加強對學生的引導和幫助，根據學生的特點和需要，盡量采用適合他們的教學方法，注重對學生學習能力的開發，同時使高中的物理課堂教學也可以不斷得到優化。

參考文獻

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