物理模型教學在高三物理復習中的實踐策略

申海平

[摘 要：基于物理模型教學在高三物理復習中的實踐策略，本文就物理模型教學法在高三物理復習中應用優勢，圍繞兩點進行闡述。在此基礎上，對物理模型教學法在高三物理復習中實踐策略進行分析，希望對學生學習提供幫助。

關鍵詞：物理模型教學；高三；物理復習；學習內容]

高中時期，物理教學具有非常重要意義，是培養學生思維能力與邏輯能力重要課程。在實際學習過程中，很多學生認為物理教學是一門較難的課程，因此在高三復習階段，很難理清學習內容。在高三物理復習階段，利用物理模型教學法進行教學，可以鞏固學生學習內容，有利于教學質量提升。本文就物理模型教學法在高三復習中的應用進行分析。

1物理模型教學法在高三物理復習中應用優勢

1.1簡化問題

在高三復習階段，應用物理模型教學法，可以將復雜的問題簡單化。高中物理知識，對于學生而言，比較抽象復雜，在學習過程中，容易出現這樣那樣的問題，為了解決這一問題，將物理模型應用其中。物理模型構建，可以將物理問題本質呈現出來，有利于激發學生學習興趣，使學生主動參與學習中，進而提高教學質量，鞏固學生學習內容，有利于教學活動開展。

1.2強化學生對物理知識學習

物理知識比較復雜難懂，學生在學習過程中，經常會遇到各種問題，導致解題效果較差。在復習階段，利用物理模型教學法，可以將教學內容以直觀的方式呈現在學生目前，將教學趣味化，有利于學生對物理知識的學習。高中物理具有連續性特點，每個教學內容之間都有一定的聯系。若學生在某一環節出現問題，就會對后續學習、復習內容造成很大影響。因此，在教學中，教師應該重視物理模型教學的應用，為學生復習提供保障。

2物理模型教學法在高三物理復習中實踐策略

2.1完整描述物理模型

在高三復習階段，利用物理模型教學，可以幫助學生梳理學習內容，有利于學生構建完整知識體系。物理模型與實際問題是對應的，教師在學生復習過程中，構建模型時，應該保證模型的完整性，基于模型，引導學生發現物質的本質，進而解決物理問題。

例如，復習功率問題時，教師可以將“機車的啟動模型”應用其中，在講解的過程中，保證模型的完整性，幫助學生構建完整的知識架構。

例，如圖所示，將物體A放在木板B的右端，這時木板B靜止于水平面。當t=0時，電動機通過水平細繩以恒力F拉木板B，使它做初速度為零，加速度aB=1.0m/s2的勻加速直線運動。已知A的質量mA和B的質量mB均為2.0kg，A、B之間的動摩擦因數μ1=0.05，B與水平面之間的動摩擦因數μ2=0.1，最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小視為相等，重力加速度g取10m/s2。求：物體A剛運動時的加速度大小aA和運動方向；當t=1.0s時，電動機的輸出功率P；若t=1.0s時，將電動機的輸出功率立即調整為P′=5W，并在以后的運動過程中始終保持這一功率不變，則再經過多長時間物體A與木板B的速度相等？

解析，在解決這一問題時，教師可以利用機車的啟動模型進行教學，這一問題主要是圍繞牛第二定律和功率公式來解題，在教學的過程中，教師可以圍繞這一內容構建模型，引導學生復習這一部分內容，提高學生學習效率。

2.2加強練習，鞏固學習內容

在高中物理學習的過程中，教師應該加強物理模型的應用，在潛移默化中強化對物理模型的理解與認識，進而學會利用物理模型解決問題。

例如，一個光滑球夾在豎直墻與放在水平面上的斜木塊之間，物體處于靜止狀態，若是對球施加一個豎直向下的力，整個裝置仍處于靜止狀態，則為未施力前與施力后相比？（ ）。

A.水平面對斜木塊的彈力增加

B.水平面對斜木塊的摩擦力不發生改變

C.墻對球的彈力不變

D.木塊對球的彈力增加

解析：解決這一問題時，教師可以引導學生利用物體動態平衡模型進行解題，這一問題的解題思路主要有兩種：第一，根據問題中平衡條件，確定數量之間關系，確定方程式，然后分析力的變化。第二，利用圖像法，根據問題，受力分析，發現力的變化。根據問題可以答案AD是正確的。

2.3結合實際，構建模型

在高中物理復習過程中，利用物理模型教學時，教師應根據實際情況，為學生創建物理模型，引導學生在復習的過程中，梳理學習內容去，掌握學習方法。在教學中，利用傳統的教學方式，無法滿足學生學習需求，不利于教學活動開展。利用物理建模，學生可以快速投入到學習中，回想起學習過的知識點。在構建模型的過程中，充分考慮到學生學習情況，結合教學內容，為學生構建物理模型，使學生在解題過程中，提升學習能力與解題能力。構建模型的過程中，引導學生發現問題的本質，掌握解題方法，提高學習效率。

例如，如圖一個木塊靜止在水平桌面上，一物體在木塊上以初速度為V0進行運動。這時，教師可以引導學生根據問題創建模型，使學生發現問題中隱含條件，然后設計問題。根據問題建立模型。通過學生親身體驗，掌握這一內容，學會利用物理模型解決問題，進而提高教學質量。

3結束語

總而言之，在物理復習中，利用物理模型，有利于提高學生學習效率，激發學生學習興趣，是提高教學質量重要措施。因此，在高三物理復習的過程中，應該重視物理模型教學，以此提高學生課堂學習質量，促進學生全面發展。

參考文獻

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