從高考地理試題看我國(guó)傳統(tǒng)文化

摘 要：中國(guó)有大量具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)文化。但是，目前傳統(tǒng)文化在基礎(chǔ)教育中的滲透并不令人滿意。近幾年高考地理考試中穿插中國(guó)傳統(tǒng)文化的考查，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生從地理角度辯證地分析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，了解中國(guó)文化，樹立文化自信，是有益的。以此為目的，本文著重高考地理中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的梳理和探究。

關(guān)鍵詞：高考地理；試題；傳統(tǒng)文化

1 中國(guó)傳統(tǒng)民居

中國(guó)國(guó)土面積遼闊，有復(fù)雜多樣的自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。而人類在這幾千年同復(fù)雜的自然地理環(huán)境以及人文地理環(huán)境的相處中，形成了各式各樣的傳統(tǒng)民居。這些傳統(tǒng)民居大多是古人順應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境或者人文地理環(huán)境的結(jié)果，是人類勤勞智慧的結(jié)晶。體現(xiàn)了人類與自然地理環(huán)境以及人文地理環(huán)境的和諧統(tǒng)一，是人類寶貴的文化財(cái)富。相應(yīng)的，民居也可以反映出當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境與人文地理環(huán)境，是我們研究歷史、了解歷史的一個(gè)窗口。

其中，代表性的傳統(tǒng)特色民居有：北京四合院、福建的土樓、藏族碉房、開平碉樓、傣族竹樓、侗族鼓樓等。

[例1] 2018年高考江蘇卷地理第15-16題：

“地坑院”是黃土高原上的特色民居。2017年2月，《航拍中國(guó)》以空中視角立體化展示了這個(gè)“地平線下古村落，民居史上活化石” 的全貌。圖8為 “某地坑院村落景觀圖”，圖9為 “某黃土塬地形示意圖”。讀圖回答15～16題。

15.圖9中，適合建造地坑院村落的是（）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

16.作為“民居史上活化石”的地坑院，今后應(yīng)（）

A.有選擇地作為旅游資源開發(fā) B.對(duì)各處地坑院完整保護(hù)

C.對(duì)廢棄的地坑院大力修復(fù) D.加速地坑院的推廣建造

[解析]：該題以中華傳統(tǒng)民居為切入點(diǎn)，將黃土高原“地坑院”與等高線地形圖相結(jié)合，考查自然地理環(huán)境對(duì)聚落的影響，體現(xiàn)了黃土高原地區(qū)人民順應(yīng)自然、改造自然與自然和諧共處的思想，同時(shí)促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳播。

2 中國(guó)民俗文化

民俗是由大眾創(chuàng)造的文化，它是當(dāng)?shù)鼐用裨陂L(zhǎng)期的歷史上形成的獨(dú)特的生活習(xí)慣。俗話說“十里不同音，百里不同俗”，民俗文化的形成與地理環(huán)境緊密相關(guān)。而我國(guó)國(guó)土面積遼闊，自然地理環(huán)境尤其是地形、氣候差異很大，少數(shù)民族眾多，所以我國(guó)民俗文化不僅內(nèi)容豐富，還具有濃郁的地方性色彩，形成了各民族、各地區(qū)獨(dú)具特色的文化資源，如今，有的已經(jīng)被開發(fā)成旅游資源，成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。

[例2]2016高考新課標(biāo)全國(guó)2卷文綜第43題：

篁嶺是美麗的山居村落，位于婺源東北部，篁嶺因“曬秋”聞名遐邇。當(dāng)秋日的陽(yáng)光把曬樓喚醒的時(shí)候，一家家曬樓把鮮紅的辣椒，翠綠的豆角，金黃的玉米、稻谷、黃豆……曬起來，讓整個(gè)山村變成色彩斑斕的畫卷。篁嶺人家“曬秋”沒什么講究，趕上什么就曬什么，恨不得把整個(gè)秋天的收獲都曬起。

分析“篁嶺曬秋”的旅游價(jià)值及開發(fā)的有利條件。

[解析]該題通過“曬秋”背景描述，考查學(xué)生分析“篁嶺曬秋”的旅游價(jià)值及開發(fā)的有利條件。解答該題應(yīng)該結(jié)合材料信息分析出“篁嶺曬秋”屬于民俗文化現(xiàn)象，具有觀賞價(jià)值、體驗(yàn)價(jià)值、購(gòu)物和農(nóng)家樂價(jià)值等；旅游資源開發(fā)的有利條件的評(píng)價(jià)，要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件從旅游價(jià)值、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、交通通達(dá)性、距客源市場(chǎng)的遠(yuǎn)近、地區(qū)的接待能力和環(huán)境承載力等方面分析。

3 中國(guó)傳統(tǒng)工藝

中國(guó)傳統(tǒng)工藝中的剪紙、陶瓷、油紙傘等已經(jīng)在高考地理真題中出現(xiàn)，刺繡、手工紙、硯臺(tái)等也在模擬題中出現(xiàn)。例如：2018年高考新課標(biāo)全國(guó)3卷就以中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 油紙傘為載體，考查油紙傘走俏國(guó)際市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)重點(diǎn)推銷的市場(chǎng)，引導(dǎo)考生思考傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義。[2]

[例3]2018高考新課標(biāo)全國(guó)3卷文綜第1-2題：

油紙傘足我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，采用傳統(tǒng)方法，全手工制作，油紙傘以竹為骨，以紙或絲綢為面，刷桐油以增強(qiáng)韌性并防水，但長(zhǎng)期置于干燥環(huán)境中易變脆、開裂。近年來。油紙傘走俏國(guó)際市場(chǎng)。據(jù)此完成1～2題。

3.1與現(xiàn)代鋼骨布面?zhèn)阆啾龋图垈阕咔螄?guó)際市場(chǎng)依賴的主要優(yōu)勢(shì)是

A.攜帶方便 B.適用地廣

C.文化蘊(yùn)涵 D.經(jīng)久耐用

3.2下列地區(qū)中，宜作為油紙傘重點(diǎn)推銷市場(chǎng)的是

A.歐洲西部 B.中亞

C.中東 D.撒哈拉以南非洲

[解析] 該題的解題關(guān)鍵是要抓住油紙傘的雙重屬性——既是傘（有實(shí)用功能），又是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（有文化功能）。與現(xiàn)代鋼骨布面?zhèn)阆啾龋图垈阕咔螄?guó)際市場(chǎng)依賴的主要優(yōu)勢(shì)是其文化蘊(yùn)涵——我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；分析油紙傘重點(diǎn)推銷的市場(chǎng)時(shí)，需要把油紙傘的實(shí)用功能（防雨）和文化蘊(yùn)涵（與中國(guó)有著巨大的文化差異）結(jié)合起來綜合考慮。

我國(guó)的傳統(tǒng)文化包羅萬(wàn)象、民族文化特色鮮明。以中國(guó)傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)的高考地理試題，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角辯證分析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，探究其中隱藏的地理奧秘，幫助學(xué)生對(duì)悠久的中華文化有更深刻的理解，從而使其樹立中華文化的自信，增強(qiáng)愛國(guó)主義自豪感。[3] 深入這些高考地理試題，品味其中的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們自身也受益良多。發(fā)掘地理深層次的內(nèi)涵、更好的投身地理教育事業(yè)中去。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭飛.中華傳統(tǒng)文化與地理學(xué)科的融合[J].中學(xué)政史地（高中文綜），2017（11）.

作者簡(jiǎn)介：

武漫漫，女，本科，永城職業(yè)學(xué)院附屬高中教師，研究方向：地理教育