探析傳統節日文化在幼兒園園本課程中的有效滲透

王彩紅

摘 要：幼兒教育始終在教育事業中扮演著重要的角色，直接影響著孩子們未來的成長與發展，在學前教育改革深入發展的新形勢下，注重傳統節日文化在幼兒園園本課程中的有效滲透已經逐步成為學前教育工作者關注的熱點話題，如何在幼兒園園本課程中融入傳統節日文化，為幼兒感悟優秀傳統文化創造條件，是目前學前教育從業者面臨的重要問題。因此，本文將簡要闡述傳統節日文化在幼兒園園本課程中有效滲透的原則，并探討傳統節日文化在幼兒園園本課程中有效滲透的策略，旨在提升幼兒傳統文化教育的整體質量。

關鍵詞：幼兒園；節日文化；園本課程

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”我國是擁有五千年發展歷史的文明古國，積累和沉淀了優秀的傳統文化，是民族精神和民族智慧的結晶，蘊含著豐富的教育價值與文化內涵。傳統節日文化是在長期的歷史發展中，由于特殊的自然環境、經濟形勢和意識形態等作用形成的文化積累，是國家和民族的瑰寶，在促進民族發展過程中發揮著極其重要的作用，對于幼兒有著重要的教育價值。以幼兒園園本課程為載體，注重傳統節日文化的滲透，促使孩子們接受傳統文化的熏陶，能夠陶冶幼兒情感、磨練幼兒意志，鍛造幼兒心智，是培養幼兒健全人格的有效途徑之一。

1 傳統節日文化在幼兒園園本課程中有效滲透的原則

幼兒園的孩子正處于身心發展的關鍵階段，學習能力、認知與感知能力并不成熟，傳統節日文化在幼兒園園本課程中的有效滲透絕不能簡單的灌輸與傳授，而是要采取一種滲透式、體驗式的教育方式促使幼兒感悟傳統節日文化的深厚內涵。筆者認為傳統節日文化在幼兒園園本課程中的有效滲透需要堅持以下三個原則：

其一，取其精華，去其糟粕。教育內容是教育實踐的載體，決定著傳統節日文化滲透的效果，直接影響著教育培養的方向，幼兒老師要選擇符合幼兒身心發展特征的傳統節日文化作為幼兒園園本課程的內容，切實保證傳統節日文化教育的正確方向。

其二，滲透與引導相結合。傳統節日文化在幼兒園園本課程中的有效滲透，引導幼兒親身體驗優秀的傳統節日文化，這樣的傳統節日文化滲透形式不僅符合幼兒的身心特點，而且能夠促使幼兒潛移默化地感知、積累、掌握和運用傳統節日文化，直接提升了自身的文化素養。

其三，行為規范與價值理念相統一。通常情況下，行為規范和價值觀念是保持統一的，但是幼兒的思維能力尚不成熟，無法理解和掌握傳統節日文化中蘊含的價值觀念，所以，在幼兒園園本課程中有效滲透傳統節日文化時，要注重行為規范的教育，并輔助價值觀念的引導，促使孩子們逐步形成“言行合一”的道德品質。

2 傳統節日文化在幼兒園園本課程中有效滲透的策略

2.1 營造濃厚的傳統節日文化氛圍

良好的傳統節日文化氛圍是幼兒學習和傳統節日文化的必要條件，幼兒老師要根據幼兒的身心發展特征，在幼兒園創設出濃厚的傳統節日文化氛圍，將傳統節日文化融入幼兒園環境創設中，充分發揮傳統節日文化在幼兒園園本課程中的積極作用。幼兒正處于性格與道德品質可塑性較強的重要時期，良好的道德品質是促使幼兒身心健康發展的必要條件，充分利用幼兒園的內外環境，營造濃厚的傳統節日文化氛圍，在潛移默化中影響幼兒道德品質的形成。在傳統節日到來之際，幼兒教師可以與孩子們共同制作和渲染幼兒園內的節日氛圍，促使幼兒切身感受到傳統節日帶來的感動與歡樂，以此來實現傳統節日文化的教育功能，如在傳統節日——春節到來時，在幼兒走進園內時，迎面撲來的便是中國濃濃的年味，操場上、走廊內掛滿了紅紅的福袋，幼兒踮起腳尖便能摘下裝滿糖果和祝福的福袋，陶醉在濃濃的傳統節日文化氛圍中，加深了對傳統節日文化的理解與記憶。

2.2 積極組織豐富多彩的游戲活動

相對傳統幼兒園課程教學而言，游戲教學具有顯著的主動性特點，符合幼兒身心發展的特征，孩子通常樂于參與到游戲教學環境中，以游戲的形式開展教學活動，能夠反饋幼兒的周圍生活，具有很強的社會屬性，對于提升幼兒通識教育質量具有很大的積極作用。而好奇、活潑好動是幼兒的重要特征，幼兒教師要善于把握幼兒好奇心強的特征，促使傳統節日文化與游戲活動完美融合，激發幼兒課程教學活動的熱情，從而有效提升傳統節日文化的滲透效果。在傳統的節日文化中，每逢佳節中華民族都有著“舞龍”這一娛樂項目，首先幼兒園內的各個老師要互相合作制作各種材質的龍，并組織孩子們分別負責龍頭、龍身、龍尾，特別需要注意負責龍身和龍尾的幼兒需要隨著龍頭的舞動方向一起舞動，從簡單地走著舞，到蹲著舞和跑著舞，孩子們在這一娛樂性的游戲中深刻地感受到了傳統節日文化的獨特魅力，不僅鍛煉了孩子們的手臂力量，而且增強了幼兒身體的協調性與靈敏性。

2.3 開展傳統節日實踐教育活動

《3—6 歲兒童學習與發展指南》指出：“通過不同的方式，讓幼兒在傳統節日中，了解我國和世界其他主要國家的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。”傳統節日文化蘊藏著豐富的教育價值，注重開展傳統節日實踐教育活動，是培養幼兒理解、尊重、平等等優秀道德品質的有效方式。3-6歲兒童正處于個性品德形成的關鍵階段，幼兒園在園本課程建設和實施中要注重開展傳統節日實踐教育活動，培養幼兒良好的情感態度，對其未來的成長和發展具有很大的積極作用。如在清明節到來之際，幼兒教師和幼兒園管理者可以圍繞紀念和生命這一關鍵詞開展各種習俗活動，如“英雄故事談”“祭掃”等等，培養學生敬畏英雄和敬畏故人的良好情感；在重陽節來臨之際，幼兒老師可以組織“尊重老人”實踐教學活動，引導幼兒走進養老院、敬老院關愛老人，培養幼兒尊重老人的意識與行為；在端午節組織“賽龍舟”實踐教育活動，通過實踐教育活動加深幼兒對于傳統節日文化的理解，培養幼兒良好的道德情操。

2.4 發揮家園合作的獨特優勢

父母是孩子最為親近的人，家長言行舉止在很大程度上決定著幼兒行為習慣與思想價值觀念的形成，幼兒園要積極與家長進行溝通和交流，促使家長理解傳統節日文化在幼兒教育中的重要價值，確保家長與幼兒園教育教學觀念的一致性，并定期開展多種優秀傳統節日文化教育活動。如家長可以與孩子們共同觀看傳統節日文化視頻，幼兒園還可以邀請家長參加親子體驗傳統節日文化活動，如“親子制作月餅”、“親子貼對聯”等活動。與此同時，家長與幼兒園也需要加強溝通，從而準確掌握孩子們學習傳統節日文化的情況，充分發揮幼兒園與家長的雙重作用，全方位提升幼兒的文化素養，為其身心健康發展保駕護航。

3 結論

在素質教育和學前教育教學改革快速推進的新時期，傳統節日文化在幼兒園園本課程中的有效滲透，有利于孩子們感悟傳統節日文化的獨特魅力，是培養幼兒良好的道德意識和提升幼兒文化素養的有效途徑，廣大幼兒教師需要不斷加強傳統節日文化的實踐研究，注重傳統節日文化與幼兒園園本課程的融合，為幼兒未來的成長與發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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