試論高職機械教學方法的改革與實踐

白長富

摘 要：隨著我國教學改革的不斷推進，各個學科的教學方法及內容都進行了一定的改革。而高職的機械專業的教學方法也有著很大的改變，這種教學方式的改革主要是根據機械專業的特點來決定的。由于機械專業對于學生掌握理論知識和操作能力都有著很高的要求，因此高職機械教學方法的改革主要也是從這方面出發的。本文就從高職機械專業的特點出發，對當前機械教學方法的改革進行簡單的介紹。

關鍵詞：高職；機械；教學特點；教學方式；改革

由于當前我國工業化進程的逐漸推進，社會對于機械類人才的需求也越來越多。因此，作為主要培養機械類人才的高職院校應該在保證數量的前提下為社會輸送更高質量的人才。高質量的機械專業的人才應該具備理論知識與實踐操作的完美融合。但是對于高職學生來說，其學習能力并沒有本科學生強，基礎比較薄弱，再加上高職院校學生學習的積極性較低，因此想要培養出高質量的學生是需要進行教學方法的改變的。由于機械專業是一門實操性強的專業，因此在教學中應該著重注意培養學生的操作能力。

1 機械類專業教學的特點

相比于其他的科目，機械專業具有其獨一無二的特點，因此機械專業的教學方式、教學內容也有著特殊性，大概分為以下幾個特點：

1.1 機械類專業所學內容的系統性較強

由于機械專業主要從機械的零件開始來進行介紹，因此其課程之間的聯系是十分緊密的。尤其是在學習機構、傳動、軸系、液壓這四大系統的時候其系統性的表現最為強烈。可以說，這四個系統的內容即是分離的又是相統一的，所以學生在學習中如果有一個系統的理論知識沒有學習好就會影響后續的學習。

1.2 機械類專業所學內容具有很強的規律性

其實機械類專業所要學習的很多知識之間都是具有一定的聯系性的，但是由于其知識比較繁多、枯燥，因此導致學生無法把各個知識點之間的聯系找出來，學習起來也比較困難。這個時候就需要教師去指導學生，向學生點明知識點的聯系，使得學生在頭腦中建構一個知識體系圖，這樣對學生的學習會有著很大的幫助。

1.3 機械類專業所學知識應該跟上時代的潮流

由于當前科學技術的發展十分迅速，因此機械類的教學內容也需要根據當前最新的狀態進行不斷的更新。但是由于書本的出現總比社會的發展要慢一步，因此教師就成為了向學生介紹當前最新發展的重要途徑，這就對教師提出了較高的要求。

1.4 機械類專業的實踐性強

機械專業最明顯的特點應該就是其實踐性非常強，因此在日常的教學過程中需要對學生的操作能力進行重點培養。教師教學的過程中要要求學生能夠熟練的進行簡單的、基礎的操作，以達到未來為社會服務的目的。

2 機械類專業人才培養的現狀及存在的問題

2.1 職業教育的起步較晚

由于我國高職教育的興起比較晚，因此當前在高職教育中仍然存在著很多的問題。就目前的情況來看，高職培養的人才數量能夠滿足社會的需求量，但是其質量仍然無法保證。再加上由于高職院校的學生能力水平參差不齊，因此在就業這方面仍然不容小覷。雖然當前很多企業為了招夠合適的人才已經不在要求學生一定具備很強的操作能力，但是仍然有很多的學生因為達不到企業的要求而找不到工作。國家對于高職院校人才培養的問題已經越來越注重，因為當前市場所需的技術型人才并不能滿足需求。但是最近幾年，高職院校的招生率也在不斷的下降當中，所以導致有一部分高職院校由于缺乏學生而無法進行正常的運轉。針對我國當前的高職院校的情況，必須進行一定的改革。

2.2 人才培養的模式較為陳舊

其實高職院校的人才培養的模式與本科院校之間是有著很大的區別的，但是我國當前的高職院校的教育模式幾乎都是按照本科教育的模式進行的。由于沒有選擇針對學生的教育模式，因此其教育的質量并不高。所以，高職院校的教學方式需要按照學生及學科的特點重新去制定。

2.3 課程體系與教學內容體系的不完善

高職院校機械專業重點是要培養操作能力強的技術型人才，而當前的教學模式下，高職院校培養出來的卻是理論知識薄弱、基礎操作能力差的學生，這與高職院校的培養目標相差較遠。因此，學校在培養學生知識能力的同時也需要對學生的就業進行相對應的培訓。例如，開設一些就業指導課、就業實踐課等等，使學生在學校就能提前適應工作的節奏，簡單掌握實際工作中必備的一些技能。并且要加強對學生基本的專業技能、職業道德、文化修養的培養。

2.4 考核制度也應該貼近實際情況

傳統的課程考核模式都是以試卷為主，而對操作能力的考核非常寬松。但是由于機械專業學生在就業時需要擁有較強的操作能力，所以高職院校的考核制度也應該做出相應的改變。最后是能夠將理論知識、實際操作能力、以及技能的成績綜合起來作為學生的綜合成績。

2.5 高職的條件需要做出改變

在當前的高職教學當中教師方面存在著以下幾個缺點：（1）教師的教學觀念較為落后。（2）專業的專職教師資源比較缺乏。（3）設施條件較為落后，無法達到讓學生及時獲取最新技術。（4）優秀教師團隊的缺失。

3 機械類專業教學方法探索

3.1 要注重教學設計的環節

無論是哪一門課程，學生的第一映像都是非常重要的，一個好的開頭能夠激發起學生學習的興趣。因此，在高職機械類專業的教學中要注重課堂教學的設計環節，設計一個良好的開頭，對后續的學習將會有很大的幫助。

3.2 要注意教學用語

機械類專業的內容中包含著大量的專業術語，其中還有很多讀起來比較相似的名詞。在教學過程中千萬不能出現把這些混淆的情況，一定要表達清楚，否則很容易使學生搞錯。還有就是教師需要具備教師的必備技能，不能把一個本來簡單的問題越講越繞，使得原本簡單的問題變得晦澀難懂。

3.3 注重課堂教學方法的選擇

課堂教學方式的選擇應該由學生的特點、內容特點、教學方法本身的特點以及教師的講課特點來決定。而在高職院校機械類專業的教學過程中會涉及到大量的圖紙、表格等，因此可以利用多媒體技術去展示這些內容，使得學生能夠更加直觀的進行理解。

3.4 發揮考核的導向作用

學生的實際操作能力和動手能力是學習培養機械類專業學生的主要目標。所以如果可以利用考核的功能，使得考核內容影響學生的學習。具體操作應該是把最終的考核內容定為操作技能的考核或者其他方面。而學生為了通過考核就會對考核的內容進行反復的練習，從而達到讓學生多加進行操作技能訓練的目的，即發揮考核的導向作用。

總而言之，當前的高職院校機械類專業的教學模式需要進行改革，以滿足社會的需求。但是如果想培養高質量的學生人才，只有教師的努力也是不夠的，最主要的還是要調動學生學習的積極性。

參考文獻：

[1] 崔文檀，機械設計制造及其自動化專業人才培養探析.中華少年，2016，（28）：68-71.

[2] 姜東全，試論高職機械教學中多媒體技術的應用與融合[J].學園，2017.（45）：11-15.

[3] 閆文平，王鑫，高職機械類專業人才培養課程體系開發[J].知識經濟，2017.（2）：166- 166.