簡述小學音樂欣賞課實踐教學方法研究

劉莉娟

摘 要：小學音樂欣賞課的開展，既滿足了素質教育實施的需要，又充分體現了新課程改革的要求，因此，學校就需要不斷研究和探索小學音樂欣賞課實踐教學方法，以期培養學生的音樂技能和音樂素養，真正增強學生的綜合素質。本文主要分析和探索了小學音樂欣賞課實踐教學方法。

關鍵詞：小學音樂欣賞課；實踐教學；方法

近年來，隨著素質教育的不斷實施，廣大教育工作者越來越重視培養學生的綜合能力，音樂欣賞課作為小學音樂教學的重要組成部分，其對學生音樂素養的提升起著非常積極的作用，而研究小學音樂欣賞課實踐教學方法，不僅能有效培養學生的音樂素養，增強學生的音樂欣賞能力，還能切實提升小學音樂欣賞課的教學效率。

1積極轉變教育教學觀念

教育教學觀念直接影響了教學活動的開展，由于深受傳統教學觀念的影響，因此，小學音樂欣賞課教學模式已經固化了，普遍都是先播放歌曲，再欣賞和評價歌曲，在很大程度上忽視了實踐鍛煉，如此，學生的音樂素養怎能提高，此時，教育教學觀念的轉變顯得尤為重要，其一學校必須高度重視，應該基于學生實際有針對性地開設一些音樂欣賞實踐課程；其二是家長必須起到良好的輔助作用，多采用鼓勵式的教育方式，同時還需合理利用現代化的平臺給孩子提供一些音樂欣賞材料，拓展孩子的音樂知識面，在日常生活中多多鍛煉學生的音樂欣賞能力，如：參加音樂輔導機構；其三是學生需要從思想上充分重視音樂欣賞課，深入認識到其對自身成長和發展的積極影響，最大限度地發揮自身的參與熱情。

2科學合理地設計教學環節

雖然說小學音樂欣賞課側重的是學生欣賞，但是這并不意味著給學生簡單播放一些音樂作品就行，教學環節的設計是非常重要的，如何精心設計呢？其一教師需要科學合理地選擇欣賞曲目，切忌隨意糊弄，既要緊密聯系教學任務，又要緊密結合學生的身心發展特征，要明白所選擇的欣賞曲目最終目的是培養學生的樂感和藝術鑒賞能力；其二是由于小學生的年齡普遍比較小，面對欣賞曲目他們比較懵，根本不知道如何欣賞，因此，教師就需要明確告訴學生正確的欣賞方法，引導學生抓住欣賞重點，最好是讓學生帶著思考去欣賞，如此，音樂欣賞課就不會非常空洞；其三是精心設計互動環節，切忌讓學生一味地欣賞，應該給予學生足夠的思考機會，基于思考上引導學生勇于表達，把自己內心最真實的想法分享給其他同學，教師呢，也不能完全放任不管，應該把握好引導和表揚的最佳時機，增強學生的音樂欣賞自信心。

3不斷完善和優化教師隊伍建設

其一加強教師的音樂知識，學校需要大力加強培訓，及時更新教師的音樂知識，確保教師音樂知識體系的系統性；其二切實提升教師的教學水平，定期組織教師去其他優秀學校學習，為教師創造和其他優秀音樂教師溝通交流的機會，對于他們的優秀音樂欣賞課實踐教學方法，該借鑒就借鑒，在借鑒的基礎上，學校需要積極鼓勵教師，讓他們基于學生實際不斷改善自身的教學方式，或者是開展研討會，為教師創造彼此交流和分享的機會，切實提升小學音樂欣賞課實踐教學效果；其三是教師應該不斷增強自身素養，秉承著活到老，學到老的學習理念，合理安排課余時間，不斷充電，及時了解和掌握前沿的音樂知識，同時還需加強自身的道德修養，既要具備極強的責任心，又要有飽滿的工作熱情，以自身魅力潛移默化地影響學生，真正贏得學生的信任和尊重。

4采用新穎趣味的教學方法

隨著科學技術的不斷發展，現代多媒體技術已經被廣泛應用到教育教學領域，其不僅為教學提供了大量豐富的素材，還牢牢吸引了學生眼球，在小學音樂欣賞課實踐教學中應用現代多媒體技術，能夠調動學生的各種感官，給予學生別樣的學習體驗，增強學生的審美能力，因為多媒體能夠把原本復雜抽象的內容具體形象化，以圖文并茂的形式給學生呈現音樂欣賞作品，我們都知道小學生是非常愛玩的，如果單純依靠枯燥乏味地講解，根本就無法吸引學生注意力，因此，在小學音樂欣賞課實踐教學中可以適當利用音樂游戲，在選用音樂游戲時并不是盲目的，應該緊密結合歌曲內容，讓學生在寬松愉悅的氛圍中欣賞音樂，另外，表演也是小學生非常喜歡的一種教學方式，表演并不局限于一種形式，它是豐富多樣的，如：自我表演，實質上就是引導學生單獨演唱曲目，讓他們深入領悟曲目中蘊含的真諦，雖然說是學生單獨演唱，但是卻能夠讓其他同學在欣賞時與之產生共鳴。

5結束語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，對小學音樂欣賞課實踐教學也提出了更高的要求，作為小學音樂欣賞課實踐教學的引導者，教師必須緊密結合教學實際和學生實際，在教學實踐中不斷創新和探索，采取科學有效的措施及時解決目前存在的教學問題，增強學生的實踐能力和欣賞能力，爭取把學生培養成為高素質和高水平的綜合音樂人才。

參考文獻

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