關于地質學發展動向和對策的對話

曹洋

摘 要：黨的十九大明確指出，中國現階段已經進入了社會主義新時期，社會主義發展進入了新時代。本文從現階段地質學的演變與發展的角度出發，結合筆者的實際教學經驗，對于地質學發展的動向和教學創新的結合做出了一些探索實踐。

關鍵詞：地質學；發展動向；教學對策；探索實踐

就現階段而言，社會對各個行業人才的要求也變得越來越高，我國地質行業以及地質人才的培養也變得尤為重要。隨著市社會的發展，社會對地質人才的需求已經發現了顯著的變化，主要表現在多層次和多類型的兩個維度，中專教師怎樣努力培養研究型、應用型、創新型、綜合型的專業性人才是教師所面臨的首要問題。

一、現階段地質學的演變與發展

（一）地質學的演變和研究現狀

地質學主要是研究關于地球的物質組成、內部構造、外部特征、各個層圈之間的相互作用和演變歷史的學科。就現階段而言，地質學的發展主要具有以下幾個方面的特點：第一，地質學的研究和觀察的領域將會日漸擴大，在空間上有足夠的發展。第二，地質學的研究已經不單單是單一學科知識的研究，更是綜合學科、多學科的知識的綜合性應用。第三，實驗和數字建模已經成為地質學的重要研究手段，隨著高新技術的發展，一些前沿技術已經深入的應用到了地質學的研究中。第四，全球構造理論得到了不斷的研究和完善，尤其是板塊構造理論開創了全新的地球管，讓地質學的研究進入了新的階段，第五，地質學的重點向著資源與環境等方面轉移，以為資源環境服務為核心，為人類開發新型、節能、綠色的資源而服務。第六，現代地質學的研究趨勢已經越來越趨同化、全球化，跟緊地質學研究形式，才能正確把握地質學教學方向。

（二）地質學在社會發展中所處的現狀

伴隨著上個世紀五六十年代的工業化的興起以及快速發展，地質學一度成為社會的熱門專業，但是隨著高新技術產業的崛起，尤其是近二十年來，相關的產業結構的改變調整，讓地質學的發展逐漸衰退，傳統產業對于地質學的人才需求發生了轉變。一方面由于現在地質院校的辦學規模、招生數量等都在逐漸的下滑，另一方面由于地質專業的畢業生的就業困難，人才培養待遇不高等多種因素的影響，在市場經濟的沖擊下，地質專業人才的發展受到了嚴峻的考研。地質專業的教師應當積極的順應時代發展，將教學和地質學前沿相結合，在課堂教學和發展動向的對話中逐漸的尋找出培養高精尖人才的培養模式。

二、地質學發展的動向和教學創新的結合實踐

（一）注重創新能力，貼合前沿知識

傳統的教學模式往往是以“填鴨式”教學模式為主，這對于地質學的教學來說是十分不利的，在教學過程中，教師應當充分的尊重學生的主體地位，讓學生能夠在學習的過程中發揮自身的學習主動性，從而不斷的發展自身的思維能力。例如，筆者在進行教學的過程中，對于一些重點知識會詳細講解，而對于一些基礎知識等筆者會注重講解思路、方法和要點，讓學生能夠真正的自主完成學習，然后通過任務教學法對學生下達任務，讓學生在完成任務的過程中積極的探索知識，全面的調動學生的積極互動型。

（二）培養觀察能力，促進專業發展

地質學是一門實踐、理論并重的學科，在傳統的教學過程中，一些教師僅僅注重學生的理論教學，因此會讓學生在學習之后很難的應用到實踐過程中，這就導致一些學生即使擁有比較扎實的理論基礎，但是由于實踐經驗的不足，很難在崗位上應對實際的問題，讓學生的職業發展受到阻礙。例如，筆者在進行教學的過程中，就會根據學生的特點來培養學生的實踐能力，由于地質學的實踐條件都比較苛刻，筆者就會通過問題教學法的形式來引導學生，在教學過程中對學生提出問題，讓學生分組進行問題討論，探尋解決問題的方案，然后會通過多媒體向學生模擬一些真正的地質條件，讓學生能夠真正的感受到知識技能在實際實踐過程中的應用。通過對學生的高標準要求，讓學生養成觀察事物，自主探究，解決問題的思維模式，促進學生的專業發展。

（三）多元評價體系，引領綜合提升

在中專教學的實踐過程中，筆者發現現階段地質教學對于學生的評價體系較為單一，一些教師還存在著“以分數論好壞”的現象，這樣不僅僅讓學生很難對地質學習產生興趣，還會極大的阻礙學生專業能力的提升。例如，筆者在進行教學的過程中，就會根據學生的特點將學生分為A、B、C三個層次，然后讓每個層次的學生組成小組，形成小組內互補的優勢，然后在日常學習的過程中形成組內互助，組間競爭的模式，讓學生真正的感受到客觀、正確的評價體系帶來的優勢。

三、結語

資源、環境、災害等地質問題已經并且將會在很長的一段時期內制約人類社會發展的重要因素，近幾年來我國地震頻發，而準確和及時的地質預報能夠挽回這些地質災害帶來的巨大經濟、社會效益的損失。作為地質人才培養的主陣地，中專教師在教學過程中應該貼合地質學的發展動向，讓教學始終站在地質學發展的前沿，讓學生自身能夠真正的感受到所學習專業的重要性以及為國家、社會培養高素質、高專業的綜合性地質人才。

參考文獻

[1]王輝攝.淺談現在地質學發展現狀以及中專教育創新模式[J].高中教育，2016.

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