小學班主任德育工作中如何有效實施激勵策略

陳文東

摘 要：在小學素質教育中，德育是尤其重要的一部分，要提高小學德育教學質量，需要班主任提高對德育的重視程度，班主任必須從根本上轉變德育理念，讓小學德育教學符合新課標的要求，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，激勵學生主動參與到德育教學中來，并將課堂上獲得的德育成果充分運用到生活實踐中去，真正實現學生全面的素質發展。

關鍵詞：小學德育；班主任；素質

在小學階段，班主任必須全方位客觀認識德育工作，要全面、客觀分析德育工作中出現的各類問題，采用適宜的激勵措施，積極引導班級學生，促使學生全方位正確認識德育，積極、主動參與到所開展的德育活動與工作中，在實踐中有效培養小學生思想道德素養，塑造健全的人格，促進他們全面發展。

一、班主任要提升自身素質

小學生在學習中沒有較強的自主性，時刻需要教師督導、引導，還要求教師進行言傳身教，所以班主任作為德育教育的主力軍，要提升自身的德育意識，這樣才能更好的施教；另外，小學生有著極強的模仿性，班主任要在學生面前起到表率作用，就要不斷增強自身的思想道德水平，讓學生通過模仿從班主任身上學習到思想品質，做到潛移默化的教育效果。此外，在實施激勵策略之前，班主任要掌握學生的需求，制定有針對性的激勵方式，提升學生的德育意識，這樣學生才會根據自身情況，向著目標前進，最終讓學生自覺性的接受德育教育。

二、提高學生德育自律的激勵策略

小學階段的德育工作開展起來是非常復雜的，在剛開始的時候需要確立一個可實現的德育目標，讓學生不斷的去向著目標努力。逐步的培養他們的道德素養。因此，這就是說小學班主任必須要轉變思想，認識到激勵制度在培養學生全面素質方面的積極作用，讓學生參與到班級的德育工作中來。比如說，在一次考試完畢之后教師通常都會按照分數和成績對學生進行嘉獎，而在今后的工作中則可以相應的增設道德素養方面的獎勵，給學生們一種不斷提升自己道德素養的內在驅動力，保證學生自律能力的提升和道德品質的建立。而且，這種讓學生與德育工作相接觸的方法，也能夠激發學生對于班集體的責任感以及對于同學的關心和熱愛，不斷地構建更加和諧班級關系。除此之外，還可以讓學生自律的進行德育活動，保證學生們在完成學習任務之后能夠進行一項德育活動，久而久之學生就能真正的理解何為德育，德育工作的效率必定會隨之提升。

三、激勵教育的實施要因材施教

小學生有著不同的成長環境，存在較大的個體差異性，所以班主任在實施激勵教育之前，要掌握不同學生的興趣愛好、個性特點、行為方式等，設計更具針對性的激勵策略，針對行為習慣較好的學生，可以鼓勵其參與到活動組織、素質評價中，在班級中發揮自身的才能，作出積極的貢獻。如果是在日常學習中行為習慣較差的學生，班主任可以為其制定相對較低的目標，比如：在課堂中踴躍回答問題、積極參與班級活動等，班主任針對這些改變不能忽視，在取得細小的進步后，都要不遺余力的表揚和肯定，讓學生有被關心、被尊重感，讓其散漫行為逐漸被糾正，并形成正確的行為觀念。所以說，在激勵教育中因材施教，能滿足不同層次學生的需求，將德育教育滲透到日常學習和生活中，能提升班級整體的道德水平。

四、組織多種樣式的激勵活動

在傳統德育教育中，是班主任長篇大論的講，學生似懂非懂的聽，導致德育效率低下，學生的道德水平難以提升，想要改變這種“說教”式德育方式，就要有效的實施激勵教育，根據學生的愛玩的特性，組織多種多樣以“德育”為主體的激勵活動，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中增強綜合素質。比如，在每周或每月的班會中，組織主題辯論賽、主題演講、主題晚會等，班主任鼓勵學生積極參與，激發學生的表演欲望，在活動參與中獲得自信心，逐漸形成樂觀向上、健康積極的精神；另外，還可以定期組織年級、校級的德育活動，為表現突出的班級頒發流動紅旗，激發學生的團隊意識、集體榮譽感，以及積極樂觀的精神。

五、注重聯系實際，實施有效激勵策略

在有效實施激勵策略過程中，小學班主任要注重聯系實際，貼近學生生活實際，選取他們熟悉而感興趣的德育素材，豐富德育內容，優化德育形式，借助多媒體輔助教學工具，引導班級學生觀看德育相關短片、視頻等，創設良好的德育情景，引導學生學習德育知識，構建全新的德育框架知識體系。在此基礎上，班主任要引導班級學生參與到所開展的德育實踐活動中，將所掌握的德育知識應用到實踐中，學會自覺遵守德育法律法規，逐漸規范自身行為，養成良好的行為習慣。班主任要根據德育實踐中存在的問題，進一步優化完善德育方法，優化有效激勵策略，更好地對學生進行道德教育，不斷提高他們的綜合素養，而不僅僅是掌握課程理論知識。

六、結語

綜上所述，小學德育是小學教育中重要的組成部分，德育的內容必須與現代社會的生活緊密聯系起來，德育的發展應當與時代發展同步前進。小學班主任的德育工作需要更符合環境需求的方針和策略，尤其在激勵學生主動參與，提升學習實效性方面，值得每一位小學班主任認真思考和研究。

參考文獻

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