“長征精神進校園”主題班會教學設計

主題名稱：《長征精神進校園》。

課時數：一課時。

年級：五年級。

執教人：蔡瑩。

學情分析：從教育情況來看，學校教育和家庭教育都很少會接觸到長征精神，這在一定程度上表明了當代人對長征精神的了解有所欠缺；從學生情況來看，全體人民生活水平的提升使得學生很難對長征的艱難困苦感同身受。所以，讓長征精神走進校園是非常有必要的。

教學目標：

一、知識與技能

明白長征精神中的理想與信念，了解民族責任感在長征中所起到的作用。正確看待長征精神在當代社會的延續。

二、過程與方法

通過視頻與圖片的直觀呈現，帶學生感受長征的歷程、體悟長征精神。

三、情感態度與價值觀

能夠獲得長征精神中所蘊含的心理啟示，明白中國工農紅軍的艱苦奮斗以及當前的生活的來之不易，從而自主傳承長征精神。

教學重難點：

重點：讓學生了解相關歷史知識，明白工農紅軍對當前幸福生活的貢獻精神，明白長征精神在社會發展中的重要作用。

難點：讓學生通過本課學習，能夠獲得長征精神中所蘊含的心理啟示，并能夠在生活中自主地發揚和傳承長征精神。

課程資源：信息技術；視頻；圖片。

教學內容與過程：

一、視頻導入

1.師：同學們都聽說過長征吧？那么，大家對長征有多少了解呢？

2.學生各抒己見，說自己對長征的理解。

3.接下來讓我們一起來觀看《長征》的一段紀錄片，來一起去尋找長征精神，重溫紅軍長征的光輝歷史和英雄壯舉，以牢記民族的使命。

二、全方面剖析視頻

1.播放《長征》紀錄片，讓學生用自己的話說一說視頻記錄了什么內容。（充分利用語言描述來引導學生認識長征，了解長征。）

2.請學生思考視頻的重點是記錄什么。（確定播放的重點，教師加以引導，要讓學生以老一輩紅軍的回憶為重點，讓學生直面這些幸存生命的飽經風霜和堅強意志。）

3.在播放完視頻后，學生以小組為單位自由討論：看了紀錄片，你有什么感想？（應該給予學生們討論的時間和空間，讓他們對其中涉及到的故事說出自己的看法。）

4.學生推薦小組成員進行發言。

5.師就學生的發言進行概括小結。

三、深層次感悟長征精神

活動一

1.長征精神蘊含于長征的歷史之中，星星之火，終得燎原。同學們在觀看視頻、剖析視頻的過程中都對長征有了一定程度的了解，那么我們就請一些人來談談自己對長征精神的一些感悟吧！

2.接著以自我推薦、點名提問等多種方式來邀請學生來談一談自己所感悟到的長征精神。

活動二

利用角色扮演的游戲形式來增強學生的主體感受，使他們將注意力集中到對視頻的剖析上，進而從革命先輩的英勇故事中獲得一定的感觸，勇敢繼承紅軍長征的精神。

活動三

利用多媒體播放一些長征的圖片，并播放毛澤東《七律·長征》的詩歌朗誦，將其調為背景音。

活動四

1.我們不僅要懂得長征精神的含義和它的重要性，更要重視長征精神與當代社會的融合。那么我們該如何在當代社會傳承長征精神？

2.學生說說自己的想法。

3.教師加以引導并列舉一些方法。

（其目的是為了培養學生的堅強意志，明白長征精神并不僅僅存在于長征期間，而是應該存在于民族的紅色血液之中。）

四、不忘初心砥礪前行

1.師：長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。長征是以我們民族的勝利而結束的。長征雖然已成為歷史，但長征精神永存我們心中。讓我們心中時刻保持初心，在新的征程中努力前行。

2.全體師生合唱《歌唱祖國》結束此課。