淺析如何優(yōu)化小學語文作業(yè)提高小學語文質(zhì)量

李素蓉

摘 要：語文作業(yè)是語文學習的重要組成部分，學生可以通過語文作業(yè)鞏固語文知識，教師也可以從作業(yè)情況來了解學生掌握知識的多少，有助于教師調(diào)整教學目標，提高語文教學質(zhì)量，做到精準定位、查漏補缺，從而提升學生的語文成績，增強語文的綜合素養(yǎng)。本文主要介紹語文作業(yè)的重要性以及如何通過創(chuàng)新作業(yè)形式來提高教師教學質(zhì)量，提升學生學習成績。

關(guān)鍵詞：語文作業(yè)；提高；語文質(zhì)量

多年以來，語文教學一直是學校教學的重點學科，在新課程背景下，為了提高教學質(zhì)量，教師的教學水平需要不斷與時俱進，教師需要通過留作業(yè)的方式了解學生的學習情況，傳統(tǒng)的作業(yè)對于現(xiàn)代小學生來說已經(jīng)不太適應，教師需要對作業(yè)的布置形式、內(nèi)容等進行創(chuàng)新，讓學生能夠自主學習，增加學生學習的樂趣。

1創(chuàng)新作業(yè)形式，提高教學質(zhì)量

1.1增加學生興趣，激發(fā)學習熱情

作業(yè)從古至今一直存在，在過去老師會對沒有完成作業(yè)的學生罰站或者會用戒尺進行懲罰，現(xiàn)在老師不再采取這種方式但是教學質(zhì)量并沒有得到普遍提高，究其原因在于作業(yè)的形式過于單一，很多老師布置作業(yè)存在重復性，讓學生一遍一遍的抄寫生字、課文，作業(yè)內(nèi)容對學生來說缺乏興趣，導致學生不愛做作業(yè)或者直接抄寫別人的作業(yè)，為了提高作業(yè)的質(zhì)量，老師需要對作業(yè)進行創(chuàng)新，把作業(yè)從單一的形式進行解放出來，調(diào)動學生的聽、說、讀、寫、綜合能力，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的形式，讓作業(yè)內(nèi)容變得豐富有趣，把作業(yè)與動手能力相結(jié)合，讓學生對作業(yè)充滿興趣。

1.2實行多元化作業(yè)，開放學生思維

在新課程背景下，學生是課堂的小主人，老師應該對每位學生的學習情況進行了解，讓每位學生把知識點學懂、學明白，開闊學生的學習空間，打開學生的學習視野，提高學生的學習興趣。因此，教師在作業(yè)布置上需要考慮不同學生水平的差異，既要考慮到學生學習的樂趣，也要考慮到作業(yè)的完成量、知識點的掌握。這就需要加強教師對每位學生的了解，如學習特點、學習興趣、學習習慣等方面，因材施教、有的放矢，把語文作業(yè)融合到日常生活中，從生活中去了解語文魅力，轉(zhuǎn)變學生思維模式，讓學生都能通過做作業(yè)來提高語文成績。通過創(chuàng)新作業(yè)形式，設(shè)計多元化的作業(yè)，精準定位每位學生，層層遞進，讓學生能夠各取所需，各有所獲，進而提高語文教學質(zhì)量。

2注重實踐能力，加強作業(yè)開放性

提高動手能力，開闊學生視野：傳統(tǒng)的作業(yè)形式是比較枯燥和單一的，很多學生只是通過重復性的手寫來完成作業(yè)，這種落后的作業(yè)已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學的要求。語文這門學科不僅是需要反復的手寫，還是一門實踐性很強的學科，一味的讓學生完成重復性作業(yè)一方面起不到提高學生學習成績、發(fā)散學生思維的作用；另一方面對于培養(yǎng)學生學習語文興趣也有著不利影響。教師在布置作業(yè)的時候應加強作業(yè)的開放性，要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，開闊學生的思維，增加學習樂趣，培養(yǎng)學生的動手能力，教師可以把語文知識與當代時政熱點相結(jié)合，讓學生自己動手通過網(wǎng)絡(luò)進行搜索，了解更多書本上沒有的知識，讓學生知道語文不僅是在書本中，生活中的每一處都包含著語文，只要你能認真的去觀察就會看到語文的魅力。教師也可以圍繞一個主題，開展一次小組觀察討論會，讓學生從各個角度去了解語文，感知語文，對于開闊學生思維，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)有著重要影響。教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，改變課堂傳授知識的模式，在創(chuàng)作藝術(shù)形象的同時讓學生深入了解課文內(nèi)容，精準把握課文內(nèi)涵，打造一個開放的語文教學環(huán)境。

3培養(yǎng)原創(chuàng)性，提高創(chuàng)新能力

隨著科學技術(shù)的成熟，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的越來越迅速，一方面給教學資源的擴充提供了便利，另一方面也導致了學生在學習過程中更多的去依賴于互聯(lián)網(wǎng)，缺少主動探索知識的思維模式，不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在新的教學模式下，應倡導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源去學習更廣闊的知識，但是不能沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，要培養(yǎng)學生主動探索知識的能力，要讓作業(yè)具有一定的原創(chuàng)性，讓學生無法直接從網(wǎng)絡(luò)上獲取答案，充分調(diào)動學生的思考能力，動手能力，讓學生能夠真正的從作業(yè)中獲得知識，提高學習的積極性，最后達到學以致用的效果。

4結(jié)束語

在新課程背景下，提高語文教學質(zhì)量不僅要從提高學生的學習興趣著手，更重要的在于教師的引導和幫助，教師要制定適應學生需要的教學目標和作業(yè)。語文作業(yè)在語文教學中有著很重要的作用，學生學習成績的提高一方面在于課堂上是否認真聽講，另一方面在于課后作業(yè)是否認真完成。通過創(chuàng)新作業(yè)形式，引用視頻資源和音頻資源作為作業(yè)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生學習語文的綜合能力，力求聽、說、讀、寫全面開花，在一定程度上可以提高學生學習語文的興趣，開闊學生的視野，讓學生學習到了書本之外的知識，見識到語文學科的無限魅力。要加強作業(yè)內(nèi)容的動手實踐能力，學生在上了一天的課以后難免會出現(xiàn)大腦疲憊的狀態(tài)，這時如果教師能布置一些讓學生放松大腦的作業(yè)，可以轉(zhuǎn)換學生的思維方式，對提高學生的學習興趣有著很大幫助，讓學生在寬松愉快的學習氛圍中積極主動的去完成作業(yè)，將強制作業(yè)變?yōu)橹鲃犹剿?，從而使學生的個性和特長能夠得到充分的展現(xiàn)。教師在布置作業(yè)的同時也要深入了解每個學生的學習特點，切勿一刀切，著重把握每位學生的學習特點，讓學生在適合自己的作業(yè)中獲取知識。

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