打造精品社團 提升書法素養

[摘要]漢字是中華民族的寶貴文化遺產，在小學階段養成良好的書寫習慣，掌握一定的書法技巧尤為重要。寫字教學貫穿于整個小學階段，但是光靠課堂的教學，這是遠遠不夠的。必須要課堂與課外相結合，校內與校外相結合，充分利用各種資源，讓學生掌握書寫技巧。學校書法社團是書法興趣愛好者的舞臺，也是課堂寫字教學的延伸與補充。

[關鍵詞]書法社團;素養;書法學習

[中圖分類號]G42 [文獻標志碼]B [文章編號]1005-6009（2019）21-0071-02

[作者簡介]錢利民，江蘇省常熟市報慈小學（江蘇常熟，215500）教科室副主任，高級教師，曾獲蘇州市周氏德育獎，常熟市教育科研先進工作者等。

江蘇省常熟市報慈小學以“培養慈心弘志、知能行遠的舊山學子”為宗旨，以“舊山潤心”課程為依托，以走班社團為表現形式，構建趨于合理的個性發展平臺，讓校園成為兒童生命自由生長的樂園。

報慈小學以“舊山樓”為文化象征，以“守望教育”為文化主題，開展了一系列主題性文化活動。在學校的文化建設中，社團活動是不可或缺的組成部分。學校從最初的20多個社團，到現在的96個社團，既培養學生的能力，又為學生的個性發展搭建平臺，為校園文化活動增添色彩。

一、構建精品書法社團

書法社團是眾多社團中的一個，每周四下午二點四十分到三點四十分，眾多的喜愛書法的學生聚集在一起，進行書法學習與創作。書法社團既鍛煉了學生的交往能力，又提高了書法素養，讓他們對書法有更深的認識。

書法社團是鞏固書法教學的重要載體。學校安排各班每周一節書法課，課時比較有限，課堂的教學目標有時候不能全部達成，書法社團就為書法課堂提供了很好的課外延伸。很多書法寫得好的學生，在書法課上存在“吃不飽”的現象，在書法社團里面就可以解決這個問題。書法社團不僅可以給學生的書法學習與創造提供更好的平臺，更能提升學生的書法綜合素養，使學生的藝術鑒賞能力、構思能力、創作能力等得到進一步提高。學校以打造一批精品社團為方向，利用各種資源進行助力，特別是書法社團，學校具有得天獨厚的優勢，有晚清時期著名的藏書樓“舊山樓”，有著名書法家言恭達（言恭達曾就讀于報慈小學），有著名書法家時云仿（言恭達弟子，報慈小學外聘校外專家），有著名書法家秦健（報慈小學外聘校外專家）。

二、書法社團的操作要義

1.欣賞傳統書法精髓，陶冶情操。

報慈小學有晚清時期著名的藏書樓“舊山樓”，里面的《脈望館抄校古今雜劇》被鄭振鐸譽為“僅次于敦煌石室與西陲漢簡出世”的發現。舊山樓既是藏書樓，又是歷代書法名家光顧的場所。走近舊山樓，便可看見門口掛著的劉庸書法“看山時獲得佳句，開卷常如見古人”;走入舊山樓，里面有兩朝帝師的書法對聯“舊山樓上山依舊，喜有賢郎讀舊書”，有報慈小學杰出校友，著名書法家言恭達題字的“開明書畫院”。近代的常熟地區書法名家經常來此活動，把各種書法畫卷存留至此。書法作品往往給人以熏陶、給人以美的享受，令人賞心悅目。教師帶領學生參觀舊山樓的各種書法作品，學生可以欣賞到不同時期，不同流派的書法作品。書法社團的活動地點就在舊山樓，學生在社團活動中潛移默化的提高藝術鑒賞能力，陶冶美的情操，提高書法修養。

2.邀請書法名家進校，豐富課程。

學校為拓寬用人渠道，優化社團教師隊伍結構，培育學生的創新思維和創造能力，形成推劫素質教育的合力，提高辦學品質。學校每學期會聘請多名書法名家來校授課，其中有常熟市碑刻博物館王露明館長，常熟市著名書法家時云仿先生，常熟市著名書法家秦健先生。各位書法家為師生現場講授書法知識、書寫技巧，揮毫潑墨，與師生互動。全體師生感受到書法藝術的魅力，激發了學生對書法的濃厚興趣，提升了學校書法教學水平，對促進書法教師隊伍建設起著積極的作用。

3.滿足不同層次需要，分層教學。

在書法練習中，總是存在個體差異，有的學生基礎好，學起來快，有的學生基礎差，學起來慢，教師需要尊重學生的多樣化，因材施教。為了照顧不同層次、不同年齡的學生，學校在各個年級開設書法社團，分硬筆書法、軟筆書法，分基礎班、提高班、精英班書法社團等?；A班由本校書法基礎好的教師進行教學，提高班和精英班由外聘書法專家進行教學，更加有針對性。不同水平的學生，各個層次的教學目標，對應合適的書法教師，指導學生發展個性，使學生學有所長。

4.搭建各種交流平臺，展示才華。

學校的書法社團活動豐富，會定期組織競賽，定期與常熟市當地的書法名家交流，借助社團活動展示學生優秀的書法作品，使他們享受到成功的快樂，在濃厚的學習氛圍中，激發學生書法創作的激情。例如：學校定期進行評選，將學生優秀的書法作品布置于學校的大廳、長廊等醒目的場所;每學期開明書畫院的書法家們都會來校進行活動，學校的書法社團也會珍惜機會，現場請他們指點自己的作品;學校愛心捐款的時候，書法社團總會將進行書法創作的作品進行愛心義賣，所得款項全部捐給愛心基金;每逢春節，書法社團都會在社區、街道等地書寫春聯，贈給老師、學生、孤老等。這一系列緊扣書法教學目標的活動，營造了濃厚的書法氛圍，學生的書法藝術修養得到顯著提高。

書法社團是書法教學的有效補充與拓展。書法教師把教學內容巧妙地融入社團活動中，更通過經典作品欣賞、實踐操作、競賽展覽等方式，可顯著提高學生的書法學習興趣與書法素養。