小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

安永蘭

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于小學(xué)生科學(xué)方面的培養(yǎng)越來(lái)越被重視起來(lái)。這使科學(xué)教育逐漸的成為了學(xué)生科學(xué)能力培養(yǎng)的啟蒙課程。在科學(xué)領(lǐng)域，其中心詞為探究，探究不僅是一種學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的宗旨。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣為基礎(chǔ)的，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵是充分的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所能應(yīng)用到的器材進(jìn)行準(zhǔn)備。基于此，本文針對(duì)如何在小學(xué)科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行了分析，并對(duì)相關(guān)做法進(jìn)行了闡明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育；學(xué)生能力培養(yǎng)；科學(xué)探究

小學(xué)的科學(xué)對(duì)學(xué)生在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要的啟蒙作用，它的作用主要是為了在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)素養(yǎng)在本質(zhì)上主要被分為三個(gè)階段：

1.能夠基本的了解科學(xué)基礎(chǔ)概念。

2.在科學(xué)研究中，能夠基本的了解研究過(guò)程與研究方法。

3.能夠基本的掌握科學(xué)技術(shù)所帶給社會(huì)與個(gè)人的影響。

因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該打破原有的、傳統(tǒng)的系統(tǒng)教學(xué)觀念，將科學(xué)探究活動(dòng)與科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，把探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

一、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生全方位的掌握科學(xué)知識(shí)

正確的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究能力，其關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)于科學(xué)的學(xué)習(xí)是否有興趣。在小學(xué)中，學(xué)生正處于對(duì)任何新鮮事物都好奇的年齡段，因此老師應(yīng)及時(shí)的把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，去激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的研究興趣。……