應用信息技術提高小學數學教學質量

徐東暉

在新課改精神的指引下，信息技術的飛躍發展帶動了教育教學的全面改革。信息技術作為一種輔助教學的手段，極大地豐富了課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的能力，對提高課堂教學效率起到了很大的作用。信息技術與學科教學的整合為教師教與學構建了新的平臺，筆者在數學課堂上大膽嘗試應用信息技術，構建個性化學習環境，營造協作化學習氛圍。信息技術與數學課程的整合，是培養學生具有創新精神和學習能力的有效方法，使信息技術在小學數學課堂上的應用發揮很大的優越性，是提高教學質量的重要途徑。

一、創新教學模式，激發學生學習興趣

小學生正處于生長發育階段，思維能力還是由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡時期，他們的思維還以形象思維為主，而抽象思維還要加以引導。學生對新知識的認識是由外部的物質向內部認知轉化的過程。在數學課堂上運用圖片、動畫、視頻等媒體技術，具有豐富的表現力，可生動形象地展現教學環節，能更有效地激發學生探索知識的興趣，并把學生的注意力很快的集中到課堂上來，從而對學生掌握知識起到很大的作用。

例如，在講授《平行四邊形的面積》時，在課前，筆者在網上查找資料、搜索教學資源，精心制作了教學課件；在課堂上利用電子白板播放課件，在課件的開頭部分，導入了一幅真實的公園場景圖片，公園一角有一塊平行四邊形的空地，場景配有鳥叫聲，蝴蝶飛舞的動畫，給學生一種耳目一新、身臨其境的感覺，大大地吸引了學生的注意力。這時筆者提出問題：要給這塊空地鋪上草坪，需要求出空地面積，那么怎樣才能求出這塊空地的面積呢？通過這種方式，給學生一個輕松、愉快的學習環境，減少了學生對學習數學的厭倦情緒，還可以集中學生的注意力，喚醒學生自主學習的意思，激發了學生學習數學的興趣。

二、教授內容直觀形象，易于學生對知識的理解

數學這門課程具有強烈的抽象性，學生之所以感覺數學這門課程難學，教師不難認為就是把直觀性與抽象性給割裂開了。為此，教師必須通過有效的教學手段，借助于教具、現代的教學課件，把抽象的數學知識能夠直觀、形象地展現在學生面前，讓他們能夠更快地理解和掌握新的知識。鮮明、生動的形象，有利于培養學生的觀察能力、形象思維能力。教師講得再多，也不如通過演示讓學生親眼觀看一下，或者親自動手實踐一次，參與到教學當中，來加深學生對知識的理解和記憶。

例如，教學平行四邊形的面積時，在“探究新知”這一環節過程中，運用了教學課件，通過Flash動畫演示，對平行四邊形進行剪切、平移，轉變成長方形。在剪切平移同時，配上剪切和平移的聲音，給人一種身臨其境的感覺，同學們親眼目睹平行四邊形轉化成長方形的這一過程，理清了平行四邊形與長方形之間的關系，導出平行四邊形的面積公式。應用媒體課件不僅活躍了課堂氣氛，還使學生在這種輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識，這種教學手段為高效課堂奠定了基礎。

三、促進學生掌握新知識，增強學習主動性

多媒體教學可以變抽象為具體，化靜為動，化難為易。在一般的教學過程中，有些知識點中的場景，教師很難用語言來描述清楚。教師在課堂上講得再多、再細，也不一定能讓全班所有的同學都能很快地理解、掌握本節課的知識內容。那么采用動畫模擬演示的方法，通過場景展現在學生面前，使難以理解的知識變得直觀形象，給學生一種一目了然的感覺，學生更容易加深對知識點的理解，記憶更加深刻。例如，教學計算組合圖形面積的時候時，教師可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉、重組重疊圖形等方法化解難點，找到解題的突破口，讓學生看到具體形象的過程理解圖形的組成，從而找到解題方法。

利用多媒體來對學生進行視聽感官刺激，告別枯燥的數學課堂，能使課堂變得有聲有色，容易掌握新知識、新技能。不同的教學內容和教學對象采用靈活多樣的教學方法，會使師生走得更近；了解學生，優化課堂教學方法，會使學生自主參與、融入課堂。在課堂上沒有看懂的視頻還可以在課后再看一下或者復習一遍，培養他們的獨立學習、樂于探究、自主創新的思想意識起到很大作用。

四、輔助教師課堂教學，提高課堂教學效率

教師講授時間縮短，學生活動時間充足，可以加強鞏固和練習。在傳統的教學過程中，教師需要板書、教具演示和教學掛圖張貼等等，占用了課堂很長的時間。運用多媒體課件演示，可以把知識的形成過程直觀、形象地展現在學生面前。教師利用電子白板播放課件，學生一邊看精美的教學圖像，動畫等，一邊聽教師的生動講解，輕松突破教學重點、難點，學生容易掌握知識內容，完成知識的構建。并且教學的時間也比傳統的教學方法節省了許多，從而在課堂上，更多的學生有回答問題的機會，參與師生互動，讓學生到前面，親自在電子白板上操作，來解答問題，增強了學生的自信心和榮譽感，從而也培養了學生的素質發展。同時，老師還可以根據實際情況補充一些教學內容，針對個別學生進行輔導，從而豐富學生的知識，給學生更多的表現機會，增強學生的學習自信心。學生的身心由此得到健康發展，學習效率有了很大提高。

總之，利用多媒體、Flash動畫演示，使教學內容更加生動、直觀，更易理解，加深記憶；使課堂氣氛更活躍，激發了學生的學習興趣，同學們都能積極主動的參與課堂教學中來。數學課不再是學生們的負擔，同學們都喜歡數學課，愿意上數學課了。并且逐步提升了廣大教師的教育教學信息化水平，提高了小學數學的教學質量。