高中英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的幾個(gè)步驟分析

唐青

摘 要：本文從高中生角度上分析了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義和價(jià)值，總結(jié)了課堂預(yù)習(xí)的問題，如預(yù)習(xí)時(shí)間少、方法不正確、預(yù)習(xí)沒有樂趣，針對(duì)預(yù)習(xí)的問題和目的，探討高中英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的幾個(gè)步驟和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課前預(yù)習(xí)；意義；步驟；注意事項(xiàng)

對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要在鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，提高信息分析和處理能力，鍛煉自身的思維和表達(dá)能力。在新課程下，倡導(dǎo)我們的自主學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)前，要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好準(zhǔn)備工作，實(shí)踐顯示，科學(xué)的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供有力保障，鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

一、課前預(yù)習(xí)的常見問題

1.預(yù)習(xí)時(shí)間較少

部分同學(xué)對(duì)課前預(yù)習(xí)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)的作用不大，甚至認(rèn)為預(yù)習(xí)是對(duì)寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。更重要的是，在步入高中后，作業(yè)量顯著增加，其他科目的學(xué)習(xí)，也占據(jù)了我們很多時(shí)間，在這類因素的影響，預(yù)習(xí)時(shí)間受到擠壓，也影響了預(yù)習(xí)的效果。

2.預(yù)習(xí)方法不正確

在課前，我們的教師會(huì)給我們布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求我們按照要求來(lái)標(biāo)注、記憶，將不認(rèn)識(shí)、不理解的內(nèi)容勾畫出來(lái)，在課堂上重點(diǎn)聽講。然而，相當(dāng)一部分同學(xué)只是簡(jiǎn)單的被動(dòng)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，沒有嚴(yán)格按照要求勾畫出其中的內(nèi)容，導(dǎo)致預(yù)習(xí)質(zhì)量受到了極大的影響。

3.預(yù)習(xí)沒有樂趣

很多同學(xué)對(duì)待預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，僅僅是將其看做單一的任務(wù)，預(yù)習(xí)效率不高、預(yù)習(xí)形式化的問題普遍存在，沒有在預(yù)習(xí)活動(dòng)中有所收獲，預(yù)習(xí)也沒有樂趣。

二、高中英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的幾個(gè)步驟

1.培養(yǎng)預(yù)習(xí)興趣

激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)起自己在預(yù)習(xí)方面的主動(dòng)性和積極性是英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，在產(chǎn)生預(yù)習(xí)興趣之后，這種興趣會(huì)促使我們朝著文本內(nèi)容來(lái)探究和努力。在預(yù)習(xí)上，我們不需要拘泥于傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法，可以利用校園內(nèi)的英語(yǔ)社團(tuán)、英語(yǔ)標(biāo)識(shí)、英語(yǔ)角等，這些豐富的形式拓展了我們的預(yù)習(xí)方式，能夠通過多個(gè)渠道來(lái)實(shí)踐、預(yù)習(xí)。同時(shí)，還可以通過英文朗誦、競(jìng)賽、唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)游戲、短劇表演等形式來(lái)開展預(yù)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

2.明確預(yù)習(xí)目標(biāo)

任何的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要有明確的目標(biāo)，預(yù)習(xí)也不例外。盲目的預(yù)習(xí)活動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，也無(wú)法起到理想的預(yù)習(xí)效果，在每一節(jié)課堂結(jié)束后，教師都會(huì)給我們布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)，具體要掌握哪一些單詞、短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法，都會(huì)有明確規(guī)定。在接收到預(yù)習(xí)任務(wù)之后，我們要及時(shí)將任務(wù)理清楚，列到任務(wù)單上，按照任務(wù)單上的要求一步步開展，畫出重點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行。

3.選擇預(yù)習(xí)方法

學(xué)習(xí)內(nèi)容不同、課型不同，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路也應(yīng)該有所差異，結(jié)合不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以選擇與之相符的預(yù)習(xí)方法，常見的預(yù)習(xí)方法有幾個(gè)方面。

第一，朗讀識(shí)記。朗讀、識(shí)記是英語(yǔ)預(yù)習(xí)中最為簡(jiǎn)單的一種方式，幫助也非常大。這一方面，我們可以學(xué)習(xí)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)需要預(yù)習(xí)的詞匯、句型、課文進(jìn)行反復(fù)朗讀、識(shí)記，初步把握、理解文章中的內(nèi)容，為后續(xù)課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)本身就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的過程，在預(yù)習(xí)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)帶著問題來(lái)預(yù)習(xí)，對(duì)于無(wú)法理解的內(nèi)容，將其記錄下來(lái)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

第三，歸納梳理要點(diǎn)。在了解文章結(jié)構(gòu)、思路、寫作意圖之后，需要將要點(diǎn)一一歸納出來(lái)，對(duì)于不理解的內(nèi)容，可以通過查閱教輔資料、工具書的方式來(lái)明確，通過一段時(shí)間的堅(jiān)持后，我們的英語(yǔ)自學(xué)能力即可得到提升。

第四，主動(dòng)討論、合作。預(yù)習(xí)不是單打獨(dú)斗，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們也要發(fā)揮出小組成員的作用，主動(dòng)與其他小組成員聯(lián)系，共同來(lái)分析、討論、解決學(xué)習(xí)任務(wù)，小組討論活動(dòng)的開展，能夠在課堂內(nèi)構(gòu)建出融洽的氛圍，既有助于幫助我們解決預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)合作能力、自信心的提升也有積極作用。

第五，主動(dòng)展示成果。在課堂上，教師會(huì)給我們留下展示成果的時(shí)間，我們要主動(dòng)配合，通過展示，能夠提高我們的成就感，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的自信心，繼而提高英語(yǔ)成績(jī)，形成一種良性循環(huán)，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用是不言而喻的。

4.預(yù)習(xí)要做到堅(jiān)持不懈

任何的學(xué)習(xí)方法，都無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)容產(chǎn)生效果，預(yù)習(xí)，也是如此。要確保預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們要有堅(jiān)持不懈的心態(tài)，養(yǎng)成長(zhǎng)期自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不僅要在英語(yǔ)學(xué)科中做好預(yù)習(xí)工作，其他學(xué)科中，也是如此。遇到困難，要想方設(shè)法解決，千萬(wàn)不能退縮，當(dāng)自己的思維出現(xiàn)瓶頸之后，我們可以尋求教師、同學(xué)的點(diǎn)撥和幫助，在預(yù)習(xí)實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和預(yù)習(xí)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

課前預(yù)習(xí)對(duì)于提高我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的作用和價(jià)值，課前預(yù)習(xí)有一定的流程、原則需要遵循，為了充分發(fā)揮出預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，我們要充分意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，并積極將其貫徹落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，長(zhǎng)期堅(jiān)持，根據(jù)情況來(lái)改變自己錯(cuò)誤的預(yù)習(xí)方法，積極展示預(yù)習(xí)成果，在自學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的快車道上，感受到預(yù)習(xí)帶來(lái)的樂趣，享受預(yù)習(xí)活動(dòng)的諸多益處，讓自己能夠借助預(yù)習(xí)不斷提升自我。

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