有效疏導，順利轉化后進生

陳益春

【摘要】 ?后進生是影響整個班級和諧程度、影響班級整體成績提高的重要因素。不少后進生成績的落后并不是因為個人智力原因影響，而可能是受家庭因素、自己學習態度因素、學習體驗因素或者是教師的因素等方面的影響。對此，教師在教育教學工作中要重視對后進生的轉化工作，通過疏導教學的方式，順利轉化后進生，有效提升班級整體的教育水平。本文就初中教育中，教師如何轉化后進生工作展開了論述，提出了幾點見解和思考。

【關鍵詞】 ?有效疏導 后進生 轉化

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-193-01

一、培養自信，點燃學習動能

后進生在學習和生活中，已經受到大量的斥責和批評，學習成績的落后讓學生積累了大量的消極情緒，數次的失敗讓自己的自信心受挫，即便是部分后進生一時興起，也只能是在短時間內堅持學習，但是這種短期的學習難以彌補學生長久以來積累下的學習問題，見不到學習成效的后進生又開始喪失信心，最終失敗、再次受挫。經過數次失敗經歷的累積，學生心理上已經建立起習得性無力感，學生已經開始不愿意再去嘗試，也就出現了“破罐子破摔”的心理，徹底放棄學習、容忍自己的墮落，成績始終處于下游，甚至絲毫沒有浮動。

在這種心理狀態下，教師首先要幫助學生扭轉學習心理，改善學生失敗的學習體驗，為學生逐步培養自信心，打消學生的習得性無力感。一方面，在課堂教學中，教師首先要一視同仁，要讓后進生在學習過程中體驗到存在感，將后進生編入班級小組中，通過組間異質、組內同質的原則進行分組，給每個后進生小組中配備一名優等生，讓后進生獲得自己可以問詢的資源。在課堂教學中，教師鼓勵后進生積極參與到小組活動中，參與到探討中，而不是忽視后進生而僅關注優等生和中等生。另外，教師在教學中對教學問題的設置要有層次性，讓不同層次的問題匹配不同的學生，為后進生提供發言和展現的機會，讓學生切實體驗到自己在班級學習中的“存在感”，更讓學生在準確回答了簡單問題之后還建立“效能感”，從而初步感知到學習的快樂。伴隨著這種資源的配備和分層教學的方式，學生的自信心在課堂教學中逐步提升。在課后教學中，教師對后進生要傾注更多的心血，給后進生以更多的關注，通過課后輔導和交流的方式，善于鼓勵后進生，認可后進生的每一次進步和成長，對學習有起色的后進生要及時強化和激勵，讓這部分后進生能夠感知到教師對自己的關注和期望，并將教師的期望轉化為自己對自己的希望、轉化為自己學習的一種動力，從而點燃學生學習的熱情。在課堂教學和課后疏導的教學工作下，后進生體驗到自信后，其學習信念增強，成績也將伴隨著學生的學習心理的轉變而穩步提升。

二、端正態度，明確學習意義

影響后進生學習成績的原因還有態度問題，學生態度的不端正、對學習意義認識的不足也影響著學生學習成效的提高。部分后進生受一些不正確、不積極輿論的影響，輕視學習的意義、對學習的價值持否定態度，對學習過程更是缺乏理性的認識，甚至還有一部分后進生存在投機取巧的態度，認為臨時抱佛腳也能在考試中力挽狂瀾，取得優異的成績。如上錯誤的認識，讓學生的態度愈加不端正，走入學習誤區和歧途的后進生也始終無法找到準確的學習方法，更沒有端正學習態度，其成績必然也難以提升。

對以上態度不端正的學生，教師可以從教師個人示范和外界榜樣力量的方式感化后進生，因循利導、循循善誘，以促進后進生的順利轉化。一方面，教師可以以個人的知識權威的魅力感化學生，通過身體力行的方式綻放個人修養與魅力，讓自己的學識幫助學生改觀學習態度，讓后進生意識到文化修養的魅力和令人折服的學識魅力。所以，教師在學科知識上要具有扎實的功底，更要在大眾文化上有所建樹，善于閱讀、善于表達，才能在潛移默化中將自己變成學生學習的楷模和崇拜的對象，從而有效轉變學生學習態度。另一方面，教師要善于對學生開展勵志教育，讓學生意識到從古到今，學識和文化改變命運的例子數不勝數，腹有詩書氣質華更不是一句空談，知識修養從來都是一個人最寶貴的財富，是需要通過付出努力而獲取的。在教師的示范和誘導中，教師幫助學生逐步端正學習態度，明確學習的意義，最終從學習態度的轉變中，逐步成長成才。

三、家校聯動，提升監管力度

不少非智力影響的后進生，其家庭情況特殊，不少后進生家庭離異，單親家庭中的孩子因父母的監管缺位和父母情感關注相對較少而出現了懈怠、懶惰、失去學習動力等問題。所以，后進生的教育問題，其父母不應、也不能缺位。對此，教師在教學中還要善于與后進生的父母聯系疏導，通過家校聯動共建家校教育合力，以促進后進生的轉化工作有效開展。在家校聯動中，教師根據后進生的家庭情況，讓其父母意識到對孩子的監管和愛不能缺位，更不能有任何一方的缺失，也只有家校聯動、與學生互動，才能讓教師、家庭教育共同發揮作用，讓學校教育和家庭教育口徑一致，統一對學生的疏導和培養，從而讓學生在學校和家庭生活中同步提升，有效建立學習理想和學習動力，讓學生在這種積極教育合力的作用下，奮進向前，有效轉化。

總結

后進生的轉化工作是班級教學中的重點，更是難點。這就要求教師要把握后進生的心理，通過疏導，幫助學生有效建立自信、端正態度并實現家校聯動、共筑教育合力等措施，幫助后進生提升學習熱情，穩步提升學習成績。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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