微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路探討

劉穎鈺

摘 要：隨著新興媒體興起，微課被應(yīng)用在職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中，其中包括英語(yǔ)教學(xué)，為發(fā)揮微課在英語(yǔ)教學(xué)中的最佳效果，本文基于微課的相關(guān)概念，簡(jiǎn)單闡述微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，以此提高職校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)職校教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課;職業(yè)院校;英語(yǔ)教學(xué)

前言

在信息時(shí)代，微視頻、微博等微文化逐漸多樣化，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，微課被應(yīng)用在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中，它以視頻為載體，將職校英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行濃縮整理，以此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提下，推動(dòng)職業(yè)院校英語(yǔ)教育發(fā)展。

一、微課的相關(guān)概念

微課主要是通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)制作教學(xué)視頻，并借助多媒體技術(shù)在課堂中展示，幫助學(xué)生梳理本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通過(guò)制作微課視頻，可以在微課視頻中融入教學(xué)知識(shí)，并將微課視頻應(yīng)用在學(xué)生學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以結(jié)合微課進(jìn)行視頻教學(xué)，而教師在制作微課視頻時(shí)，會(huì)明確教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路。在微課實(shí)際應(yīng)用中，教師可以利用視頻、圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、句子，或者幫助學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)難點(diǎn)、重點(diǎn)。微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。

二、微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

微課視頻應(yīng)用在職校英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)，教師既可以制作微課短視頻整理英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還可以利用微課視頻錄制課堂過(guò)程，利于學(xué)生后期復(fù)習(xí)，根據(jù)微課視頻靈活性和直觀性，教師可以創(chuàng)設(shè)有效情境，以此激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。不僅如此，微課視頻具有全面性，它并不局限在課堂中，教師在制作視頻時(shí)，可以圍繞英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，整理相關(guān)問(wèn)題，擴(kuò)寬學(xué)生視野，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維方式，而教師在整合教學(xué)資源時(shí)，會(huì)借助微課視頻的制作，提高自己綜合素養(yǎng)，為職校英語(yǔ)教學(xué)奠定人才基礎(chǔ)[1]。

三、微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)思路

（一）微課在教學(xué)內(nèi)容中的設(shè)計(jì)思路

微課在實(shí)際應(yīng)用中可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為提高職校英語(yǔ)教學(xué)水平，教師應(yīng)結(jié)合微課，重新梳理自己在教學(xué)內(nèi)容中的思路設(shè)計(jì)。首先，教師在轉(zhuǎn)換思路時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，在保證教學(xué)方向的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再次豐富，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用微課視頻主要是在網(wǎng)上更新教學(xué)資源，同時(shí)制作微課視頻，幫助學(xué)生獲取應(yīng)用教學(xué)信息;其次，教師在制作微課視頻時(shí)，應(yīng)以職校英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，利用微課視頻傳遞知識(shí)點(diǎn)和拓展練習(xí)，提前讓學(xué)生通過(guò)視頻了解課文背景，保證英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的全面性、準(zhǔn)確性和精簡(jiǎn)性;最后教師在課堂上還應(yīng)該對(duì)視頻內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，確保學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（二）微課在教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)思路

教學(xué)過(guò)程是英語(yǔ)課堂上的核心環(huán)節(jié)，而微課在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用最為廣泛，微課在教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)思路，主要是利用自身特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程實(shí)施影響，保證英語(yǔ)教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)。教師在將微課和教學(xué)過(guò)程融合時(shí)，首先，教師應(yīng)做好課堂導(dǎo)入活動(dòng)，用微課吸引學(xué)生注意力，在確定學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂引導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師可以通過(guò)微課視頻和基礎(chǔ)教程材料，把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)講解重要知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生在實(shí)際感知中，可以充分掌握教師所講的教學(xué)知識(shí);其次，教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和總結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生在鞏固中學(xué)會(huì)應(yīng)用，因此，教師在總結(jié)知識(shí)時(shí)可以用視頻的生動(dòng)性，讓學(xué)生直觀的觀看知識(shí)點(diǎn)如何被應(yīng)用;最后，教師為確保微課對(duì)教學(xué)過(guò)程的積極影響，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加入測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，整理英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，再配合微課視頻講解知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)選，教師在此過(guò)程中，可以觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以此推算微課視頻的應(yīng)用效果。同時(shí)學(xué)生在課堂上會(huì)有參與感，更利于后期教學(xué)活動(dòng)的開展。

（三）微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的綜合設(shè)計(jì)思路

由于當(dāng)前職業(yè)院校課程體系較為復(fù)雜，教師在利用微課開展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)確保教學(xué)結(jié)構(gòu)的全面性和微課應(yīng)用效果，因此，我們應(yīng)該對(duì)教師綜合能力、微課語(yǔ)言組織、微課教學(xué)方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新。首先，在教師在制作微課視頻時(shí)，不僅需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、梳理教學(xué)步驟，還應(yīng)搜集教學(xué)資源、使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，教師在應(yīng)用微課視頻的同時(shí)，可以通過(guò)這類新型教學(xué)模式，提高自身綜合能力和英語(yǔ)知識(shí)管理技能;其次，微課作為創(chuàng)新型教學(xué)模式，教師在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，還應(yīng)注意微課語(yǔ)言組織能力，確保微課課堂中教師語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，除此之外，職校英語(yǔ)教師還應(yīng)重視口頭語(yǔ)言培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)將微課和英語(yǔ)語(yǔ)言練習(xí)結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高職校英語(yǔ)教學(xué)水平;最后，教師為確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，應(yīng)豐富英語(yǔ)教學(xué)方式，用微課搭配教學(xué)，保證教學(xué)形式的多樣化，例如將微課視頻和提問(wèn)法、實(shí)驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法等常見(jiàn)教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力和邏輯能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于教師理清教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，是中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基本保障。因此，教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)思路，結(jié)合微課視頻，重新開展教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)揮微課視頻的實(shí)際效果，以此提高職校英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]李加.職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中微課教學(xué)設(shè)計(jì)思路[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（28）：51-52.

[2]楊杰.微課在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（40）：58+59.