趣味物理實驗在中學物理教學中的應用

高金龍

【摘要】 ?興趣是人們積極認識某種事物或活動的心理傾向，它是影響學習效率的重要因素。求知欲是興趣的源泉，教師的重要作用之一就是激發學生的求知欲 ，培養學生學習的興趣，讓學生進入“好知”“樂知”的境界。物理對如何培養學生的科學興趣，激發學生的求知欲， 提高學習的積極性、主動性，培養動手能力和創造性思維，趣味實驗起著重要作用，教師要注重學生培養科學觀，努力讓學生對實驗產生興趣，這對教師如何理解實驗，深度分析實驗有嚴格要求。教師應和學生有著對實驗本著合作的態度，共同培養趣味性實驗。

【關鍵詞】 ?趣味 實驗 教學 應用

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-078-01

1.引言

我們的生活中會有許多有趣、奇妙的自然現象，我們從中吸取靈感，設計新穎巧妙的演示器具，為學生們做一些簡單的物理實驗表演，為他們創設賞心悅目、富有情趣的意境，啟發。我國理工科學生物理學是必修課程，為培養和增強學生對物理學的學習興趣，物理實驗指導教師有必要對趣味物理實驗進行探討和研究。

2.通過觀察現象進行思考

物理教學的出發點是觀察，學生們僅靠生活中的現象是不夠的，而且有些物理現象在生活中也是觀察不到，因此我們要在課堂上盡可能地再現生活中的物理現象和學生們日常生活中觀察不到的物理現象，讓學生通過對現象和事實的觀察中繼而深思。在我校趣味物理實驗小組活動中，我將一些生活中的物理現象給學生再現。在演示離心現象的時候，在我們的課本上是用一個旋轉木盤和一個小乒乓球來演示離心現象，這種實驗現象缺少情趣，講離心現象的時候教師可以設計以下的趣味情境。我用了一個離心分離器，來代替原有的儀器。當孩子們看到泥沙由于高速旋轉，然后停止后觀察所表現出的生動有趣的現象即開心又認真，讓他們去思考泥沙在由渾濁到澄清過程中具體產生的原因，最后總結出離心現象。

3.搞好趣味性實驗

課外實驗具有較強的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學生所接受和喜愛。大自然和日常生活是學生學習物理的開闊的大課堂，有意地引導學生觀察自然界中有趣的物理現象，對培養學生對物理學的興趣大有裨益。例如在講授“光的色散”的現象時，學生對彩虹的現象就十分感興趣，我們可引導學生觀察彩虹。彩虹是由太陽光經許多小水珠折射、反射后形成的。觀察時應注意彩虹里面各種色光的排列次序如何？是紅的在下還是紫的在下？我們還可借助其他方法得到人工彩虹，滿足學生隨時觀察的需要。比如對著太陽光把一口水噴成霧狀，即能觀察到一條人造彩虹，其色光的排列與天空中的彩虹一樣。還可把一玻璃杯的水放在窗臺上，讓太陽光經杯中的水發生折射，再在地上鋪一塊大白紙，這也可以觀察到一道非常美麗的彩虹，學生通過觀察這些有趣的現象，不但覺得物理有趣，而且還可加深對所學知識的理解。

4.老師配合，積極激發學生的主動性與參與性

根據學生求知欲望強、活潑好動的特點，應創造輕松、民主的氛圍，增強教師和學生的互動關系，積極鼓勵學生主動參與。如在水波，繩波，彈簧波中，我們均可用實驗讓學生清楚地看到介質質點隨機械波的傳播在做機械振動，那么怎樣讓學生確信聲波中的空氣也在振動呢？為此設計了這樣一個實驗：在兩塊邊長為14cm的三合板中開一直徑為10cm的圓孔，兩板間夾一層聚乙稀薄膜，繃緊薄膜后用螺絲固定四周，用透明膠片做一個高10cm、直徑略大于10cm的圓桶，對準圓孔放在板上，喇叭與薄膜相距約10m，在薄膜上撒些大米，當使接有6V、50Hz交流電源的橡皮喇叭通電發出聲音時，學生可以看到米粒跳出圓桶，從而確信聲波中空氣的振動。又如，確定聲音的傳播需要空氣等物質的媒質的實驗。取一支大試管，配上合適的橡膠塞，在橡膠塞下懸掛一個蜂鳴器（可用賀卡上的音樂IC片）聯接好電源待用。實驗時先向試管中注入少量水，然后加熱試管中的水。此時不要蓋緊橡膠塞，待水沸騰，水蒸氣充滿容器，空氣大部分被排出大試管后，小心蓋緊橡膠塞。這時能清楚聽見蜂鳴器的音樂聲，停止加熱后聲音逐漸減弱，至水冷卻后該聲音聽不見。這是由于試管內水蒸氣冷凝后使試管內接近真空狀態，所以幾乎聽不見蜂鳴器的響聲，從而說明聲音的傳播需要以空氣等物質為媒質，在真空中不能傳播;以上兩實驗取材容易、成本低、操作方便、可見度高、學生易懂，所以學生要求主動參與操作，有些同學還要求自己動手制作，興趣特別高。

5.趣味性試驗案例

（1）離心現象：

實驗器材：離心分離器、泥沙混合物

實驗步驟：將每個試管當中放入少量的泥沙，灌入足夠的水，逐個將其搖勻，呈渾濁裝。將其放到器材上，請學生做實驗，首先讓學生慢慢的搖動，其次讓學生快速的搖動。

實驗原理：離心分離器利用離心運動把渾濁液體里所含的不溶于液體的固體微粒快速沉淀下來。

（2）看哪個先熄滅

點燃長短不同的兩根蠟燭，將一空雪碧瓶剪半，用下半部罩住這兩根蠟燭，觀察哪根蠟燭先熄滅。如果將蠟燭上的罩子換成很大的玻璃罩，又是哪根蠟燭先熄滅呢？做一做這個小實驗，就會發現當罩子矮小時，高的蠟燭先熄滅，而當罩子較大時，矮的蠟燭先熄滅。這又是什么道理呢？

我們知道氣體溫度愈高，密度愈小，所以在較小罩內，由于蠟燭燃燒，二氧化碳氣體溫度較高，向上升使罩內上方二氧化碳濃度大，較高的蠟燭因缺氧而熄滅。而大罩內空間較大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷卻而下沉，因此大罩下方二氧化碳濃度較大，較矮的蠟燭因缺氧而熄滅。

6.結語

趣味物理實驗表演常常是科技節、科普周等大型科技活動的重頭戲。在平時進行設計，組織良好的實驗表演會給學生們留下終生難忘的印象，增強他們學習物理的興趣。理工科學生物理是必修課程，為培養和增強學生對物理學的學習興趣，物理實驗指導教師有必要對趣味物理實驗進行探討和研究，經此，相信在教學當中能得到較好的教學效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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