抓好班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展

陳麗華

摘要：班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。豐富的班級(jí)文化不僅能夠營(yíng)造優(yōu)良的教室環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，更能促進(jìn)小學(xué)生形成良好的品德。因此，班主任要優(yōu)化班級(jí)環(huán)境布置，充分發(fā)揮隱形德育課程對(duì)學(xué)生思想道德教育的正面影響。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè)? 學(xué)生德育

班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱，是指在班級(jí)管理中，把一個(gè)班級(jí)的全體同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起的行為方式、價(jià)值觀念和道德規(guī)范的總和。班級(jí)文化一般由“顯性文化”和“隱性文化”兩部分組成。走進(jìn)教室，呈現(xiàn)于眼前醒目的“公告欄”“黑板報(bào)”“紅花欄”等都?xì)w屬于“顯性文化”;而一個(gè)班級(jí)制定的行為準(zhǔn)則和形成的價(jià)值取向等制度和精神方面的文化，統(tǒng)稱為“隱性文化”。它們分布浸潤(rùn)于班級(jí)的每個(gè)角落，影響著每一個(gè)學(xué)生。

豐富的班級(jí)文化不但能夠創(chuàng)設(shè)健康的教室環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，更能促進(jìn)小學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的品德，構(gòu)建健康的人格。那么如何打造班級(jí)特色文化，使其更好地服務(wù)于德育教育呢？下面我就談?wù)勗趧?chuàng)建班級(jí)文化方面的一些粗淺的做法和體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，提升德育的激勵(lì)功能

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣養(yǎng)成的搖籃，是教師傳道、育人的陣地。班級(jí)物質(zhì)文化就是教室內(nèi)外的布置，看得見、摸得著。它由硬件設(shè)施和個(gè)性化布置等幾部分組成，其中硬件設(shè)施是學(xué)校統(tǒng)一在每間教室安裝配備好的，班主任一般是不會(huì)去改變的，而個(gè)性化布置則跟班級(jí)的精神文化和制度文化緊密相關(guān)，從很大程度上映射出班主任的治班理念和一個(gè)班級(jí)的育人氛圍。堅(jiān)持做到讓“每一面墻”說話，讓“每一個(gè)角落”傳情，那么每間普通的教室就會(huì)成為無聲勝有聲的教育風(fēng)景線。

每學(xué)年初，我都會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生和我一起設(shè)計(jì)（低年級(jí)時(shí)，我會(huì)動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與其中），一起布置我們的教室。事先我會(huì)對(duì)班級(jí)布置作整體梳理，哪些是常規(guī)文化，也就是學(xué)校規(guī)定布置的（比如：公告欄、黑板報(bào)、紅花欄等）;哪些是特色文化，也就是班級(jí)可以自由發(fā)揮的（比如班名、班訓(xùn)、班級(jí)公約等）。師生共同商議，確定方案，逐一落實(shí)，統(tǒng)一布置。比如：依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我們擬定“敬、凈、靜、競(jìng)”的班訓(xùn)，并動(dòng)手制作成展示牌，張貼在黑板左側(cè)的醒目處，讓學(xué)生抬頭即可看見，時(shí)時(shí)檢查自己的一言一行，提醒自己朝著這個(gè)精神內(nèi)容不斷努力，做優(yōu)秀的小學(xué)生，建優(yōu)秀的班集體。教室左右兩側(cè)的墻壁我們分別開辟成“芳草園”和“信息資源欄”。“芳草園”里張貼學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、書法作品、手抄報(bào)、智慧數(shù)學(xué)題等，給學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)。“信息資源欄”是學(xué)生了解時(shí)事政治的一個(gè)窗口，可以讓學(xué)生把近期的時(shí)政信息及各地風(fēng)土人情、逸聞趣事等摘抄張貼，每?jī)芍芨乱淮危龅劫Y源共享。教室后方的“學(xué)習(xí)園地”用來展出學(xué)生們的優(yōu)秀作業(yè)，拉直的紅線上掛滿一本本書寫工整、字跡娟秀的作業(yè)本。別看這一方小小的展臺(tái)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)。被選中作業(yè)的學(xué)生會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更優(yōu)，而這一次作業(yè)沒被選中的學(xué)生會(huì)找出差距，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)讓自己的作業(yè)早一點(diǎn)登上“寶座”。這樣學(xué)生之間良性競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一種你追我趕、互幫互助的良好格局。同時(shí)，我們?cè)诖芭_(tái)上設(shè)置了兩個(gè)植物角，蔥綠的銅錢草、繁茂的綠蘿藤蔓、肥嫩的多肉裝點(diǎn)著教室，在美化環(huán)境的同時(shí)，也讓孩子們?cè)谂嘤G植的過程中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。入學(xué)之初的首次班會(huì)課，我就提議學(xué)生要做到桌椅擺放整齊，每節(jié)課前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。教室內(nèi)外清潔，衛(wèi)生潔具有序放置，并要求學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生，時(shí)時(shí)保持教室的整潔美觀。

雅致大方的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“細(xì)雨無聲，閑花落地”的育人效果，能愉悅身心，陶冶性情，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)班級(jí)精神文化，提升德育的凝聚功能

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心，具有潛移默化的激勵(lì)、制約、教育和凝聚作用。為了做到德育滲透，在班級(jí)精神文化建設(shè)中，我特別注重樹立良好的班風(fēng)班貌，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系。“親其師，信其道。”要想成為一名讓學(xué)生尊敬、受學(xué)生信任的老師，必須與學(xué)生拉近心與心的距離。教育實(shí)踐證明，師生之間是否和諧相處，會(huì)直接影響教育教學(xué)的效果。日常教育教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、積極、愉快的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化，全面掌握信息，有針對(duì)性地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)健康的集體輿論。正確的集體輿論能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。因此，班主任一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，千方百計(jì)地調(diào)控班級(jí)的輿論導(dǎo)向。擔(dān)任班主任以來，我一直堅(jiān)持通過“班級(jí)日志”和“周記”了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以此為平臺(tái)和學(xué)生交流，發(fā)表對(duì)學(xué)生的期望、對(duì)班級(jí)建設(shè)的一些建議，及時(shí)調(diào)控班級(jí)輿論導(dǎo)向，從而樹立良好的班風(fēng)班貌。

3.開展多樣的德育活動(dòng)。為了強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，除了結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容或重大節(jié)日召開主題班會(huì)之外，我還把班級(jí)分成幾個(gè)小組，讓各小組在學(xué)期內(nèi)準(zhǔn)備一兩個(gè)活動(dòng)。本學(xué)期，我們班開展了“我為班級(jí)添光彩”討論會(huì)，“我自信，我最棒”主題班隊(duì)會(huì)。在隊(duì)會(huì)中我們的隊(duì)員穿插了課本劇表演及詩(shī)歌誦讀。同學(xué)們?cè)趨⑴c中得到快樂，在參與中接受教育。同時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有方向，我們每周會(huì)根據(jù)班級(jí)的常規(guī)評(píng)比表的得分情況，評(píng)選一些“文明之星”、“衛(wèi)生之星”、“學(xué)習(xí)之星”，并在班級(jí)的“星光璀璨”欄目中張貼出他們的照片，表?yè)P(yáng)這部分孩子的同時(shí)，對(duì)其他學(xué)生也是一種無形的教育。另外，我還組織學(xué)生不定期的回憶我們每一份榮譽(yù)的獲得過程，反思自己發(fā)揮的作用，讓學(xué)生體會(huì)到班集體的榮譽(yù)需要每個(gè)人的努力，從而增強(qiáng)“班級(jí)是我的家園，我是班級(jí)的主人”的責(zé)任感。

三、創(chuàng)設(shè)班級(jí)制度文化，提升德育的教育功能

科學(xué)民主的班級(jí)制度，能規(guī)范制約學(xué)生的行為發(fā)展。作為班主任，我們應(yīng)該做班級(jí)發(fā)展方向的設(shè)計(jì)師。開學(xué)初，應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)定班名、班徽;制訂出班訓(xùn)，經(jīng)過全體同學(xué)集體表決通過后，認(rèn)真組織實(shí)施。

多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深切地體會(huì)到，特色班級(jí)文化建設(shè)的確能有效激發(fā)學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并引導(dǎo)其以自信樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去，鍛造一種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的育人環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件、拓展空間，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我管理與自我教育的轉(zhuǎn)變中棲居著生命的活力，釋放著成長(zhǎng)的詩(shī)意。

班級(jí)文化建設(shè)推動(dòng)著德育素質(zhì)教育，德育素質(zhì)教育呼喚著高品位的班級(jí)文化。讓我們?nèi)硇牡耐度肱c奉獻(xiàn)到美好的事業(yè)中，讓德育工作在班級(jí)管理的沃土上開出奇異的馨香之花吧！

參考文獻(xiàn)：

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