發現問題

[關鍵詞：問題；創造性；想象力]

晚上，媽媽在為兒子檢查作業，拿出數學練習冊，媽媽很開心，兒子的數學正如兒子曾經驕傲地說是數一數二，語文是數三數四，當然目前是對于兒子自己的縱比而言。

但是，看了這次的數學作業，媽媽一下子坐在了床上，感到有點恐怖。怎么回事啊？怎么都錯得這么離譜啊？原來自己和兒子都能看出錯的原因，用手點一下，兒子就自己馬上改正過來了，不是把加法當成減法算了，就是忘了把進的位加上……這次連媽媽都沒有發現問題在哪里，怎么辦呀？到底為什么錯啊？

“這道題錯了，重新做。”媽媽盡量壓住沮喪和火氣，心里想的是這幾天他肯定沒有認真聽課，自己疏忽大意了，沒有及時發現，有點懊惱。“180乘以3等于多少？怎么會是940呢？”“三八二十四，朝前進二，一加二等于三，三再乘以三，不是九百四十嗎？”兒子用帶著哭腔、有點委屈的聲音回答。媽媽總算發現問題所在了，松了口氣，抱了一下兒子，把正確的計算順序給他寫了一遍。兒子也不再焦慮，開心地露出了笑容。

媽媽有點感嘆：遇到問題要冷靜，蹲下身來和孩子耐心的溝通交流才能發現問題。也正如偉大的發明家愛因斯坦曾經說的：提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度來看舊的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。

作者簡介

宗慧娟，學歷：華中科技大學馬克思主義中國化研究和新聞學專業雙碩士；單位：駐馬店市第一高級中學。