陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育教學(xué)改革的策略

王振寬

【摘要】素質(zhì)教育理念提出以來(lái)，大部分學(xué)校都開始建設(shè)自身的體育教育體系，不僅能夠有效提升小學(xué)體育的教學(xué)水平，更進(jìn)一步提高小學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展。在陽(yáng)光體育背景下對(duì)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及意識(shí)進(jìn)行塑造，能夠穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)的健康發(fā)展。本文對(duì)陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育教育存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單剖析，并提出具有可行性的改革策略，愿為推動(dòng)小學(xué)體育教育改革獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育教育；陽(yáng)光體育；策略

引言

對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)改革而言，陽(yáng)光體育理念的提出具有深刻的變革意義，在陽(yáng)光體育文化氛圍的烘托下，小學(xué)的體育教學(xué)的教育觀念及教學(xué)模式會(huì)受到深刻影響，教學(xué)出發(fā)點(diǎn)也因教學(xué)目的的不同發(fā)生新的轉(zhuǎn)變。陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)背景下，小學(xué)的體育教學(xué)是否能夠借此契機(jī)而出現(xiàn)深刻的變革與突破，對(duì)所有教育者而言都是值得深思的問題，而陽(yáng)光體育的新概念和新方法則能為教育者帶來(lái)新的啟發(fā)。

1當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，學(xué)生積極性不足

首先，體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)缺乏全面性，在上海某小學(xué)三年級(jí)的體育《立定跳遠(yuǎn)》一課中，體育成績(jī)的評(píng)定只依靠學(xué)生在“立定跳遠(yuǎn)”該項(xiàng)的體育測(cè)試成績(jī)，卻忽略學(xué)生在該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中體能素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)果和學(xué)生意志力、學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力、學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。因此，許多學(xué)生只在乎體育考試的成績(jī)，而忽視運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成及運(yùn)動(dòng)情感的塑造，學(xué)生的體育評(píng)價(jià)不能夠得到全面性的測(cè)評(píng)在一定程度上抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，間接導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的下降。

其次，教學(xué)預(yù)評(píng)價(jià)手段不明確，在北京一小學(xué)的體育教學(xué)中，明顯存在為完成考試而考試的情況，體育科目的考核成為其教學(xué)目標(biāo)的一部分。在許多科目的測(cè)試中常常是需要測(cè)試什么就簡(jiǎn)單講解幾個(gè)動(dòng)作后應(yīng)付考試，考試結(jié)束就不在對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)都更注重某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧掌握，從而忽視教學(xué)中學(xué)生適應(yīng)力的培養(yǎng)和相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

1.2體育教學(xué)模式單一，難以發(fā)揮優(yōu)化功能

相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，目前的小學(xué)體育教學(xué)體系中的教學(xué)模式已經(jīng)產(chǎn)生巨大變化，很多發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)中開始出現(xiàn)自有選項(xiàng)而不僅是傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)，但就其教學(xué)模式的應(yīng)用這一層面而言仍缺乏多樣性。其核心仍然以課堂教學(xué)中心，以體育教師作為教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師的主導(dǎo)作用貫穿整學(xué)期的體育教學(xué)，直接決定教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，在課堂上，學(xué)生一直是被動(dòng)的接受者。在該種教學(xué)模式下，課堂上教師的灌輸是學(xué)生體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主要來(lái)源，考試是教師了解學(xué)生體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)情況的唯一途徑，教師教學(xué)效果的評(píng)定依賴學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的熟悉度及相關(guān)技巧要領(lǐng)的掌握度。因?yàn)榻處煹闹鲗?dǎo)地位，易增加課堂的緊張感，許多對(duì)教學(xué)有意見的學(xué)生不敢表達(dá)自己的看法，學(xué)生思想主張則更容易受到限制，無(wú)法建立師生間的親密嚴(yán)重者，則會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情感。

2陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育教學(xué)改革的策略

2.1重視課堂環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響

在小學(xué)體育教學(xué)中，課堂是最重要的教學(xué)陣地，因此，如何建設(shè)良好的課堂氛圍，提升課堂教學(xué)的趣味性和科學(xué)性，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)改革的核心部分。

在目前的社會(huì)教育背景下，仍然有大部分學(xué)校缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，還沒有完全領(lǐng)悟和理解體育課程教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用，對(duì)學(xué)生在體育訓(xùn)練中的收獲認(rèn)識(shí)宣教不到位。所以，小學(xué)體育教育改革必須密切注重教學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造及課堂教學(xué)效率的提高。在新的時(shí)代浪潮下，在陽(yáng)光體育發(fā)展的環(huán)境下，作為教育者，對(duì)體育課堂教學(xué)實(shí)施大力度的改革，第一，不僅需要客觀看待目前體育課堂教學(xué)中存在的弊端，更應(yīng)當(dāng)對(duì)存在的問題提出針對(duì)性的解決措施，不斷補(bǔ)充教學(xué)短板。第二，教育者應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中找尋新的突破口，以求在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中教學(xué)，不斷豐富教學(xué)理念，在教育者層面上深刻理解體育教學(xué)重大意義及其對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極作用。不斷引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，基于目前的傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，將陽(yáng)光體育教學(xué)觀念作為新指導(dǎo)，同時(shí)依托本校實(shí)際教學(xué)需求和條件，改良教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)項(xiàng)目，使之更具科學(xué)性。

2.2重視家庭教育在體育教學(xué)中的作用

教育者在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過程中，教師必須與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的溝通聯(lián)系，在教師與家長(zhǎng)間建立有效地溝通橋梁，以保證學(xué)生在離開課堂時(shí)也能得到充足的體育鍛煉，也就是在家中、社區(qū)中進(jìn)行有條件的鍛煉。教師與家長(zhǎng)保持有效地交流，對(duì)于提升家長(zhǎng)對(duì)試試體育改革的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)鍛煉的重視具有重要意義，在改革中使學(xué)生從單一枯燥的文化內(nèi)容學(xué)習(xí)中得到解放。在廣州市的一所小學(xué)里，體育教師制作一些有關(guān)科學(xué)體育鍛煉的宣教資料，并發(fā)放給學(xué)生家長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)的幫助及指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行部分簡(jiǎn)單的體育鍛煉以增強(qiáng)體質(zhì)。鍛煉過程中，學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，不僅能夠促進(jìn)親子間的的交流，增進(jìn)親子情感，更讓家長(zhǎng)做到身體力行，為孩子的成長(zhǎng)樹立良好的榜樣。其次，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境，營(yíng)造溫馨有愛的家庭氛圍，不僅幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的體育觀念，更有效減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

2.3強(qiáng)化師資培訓(xùn)，建設(shè)師資隊(duì)伍

目前的小學(xué)體育師資隊(duì)伍配備中，仍有需要進(jìn)步和完善的空間，尤其是小學(xué)體育教師有效培訓(xùn)和繼續(xù)教育兩方面，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的深刻改革，必須在上述兩者上實(shí)施強(qiáng)有力的改革措施，以保證小學(xué)體育教學(xué)改革其余各項(xiàng)政策的穩(wěn)步實(shí)施。充分利用“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”等其他培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)科學(xué)的豐富小學(xué)體育教師的師資力量，以此為契機(jī)來(lái)提高和增強(qiáng)小學(xué)體育教師素質(zhì)，夯實(shí)教師人才基礎(chǔ)，推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革。

2.4建立完善的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系在真實(shí)的體育教學(xué)中建立起完善的教學(xué)評(píng)級(jí)體系，是推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革的重要措施，其關(guān)鍵點(diǎn)在于不僅需要以現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制為基礎(chǔ)，還要將核心定位在對(duì)小學(xué)生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)和是否擁有充足的體育鍛煉時(shí)間的上。要在小學(xué)體育教學(xué)過程中建立怎樣的評(píng)價(jià)體系，要求教育者在課堂教學(xué)上換位思考，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多個(gè)角度來(lái)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行探索，使得小學(xué)體育教學(xué)在緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)按照陽(yáng)光體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自身教學(xué)行為，從而保證實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)改革效果。

3結(jié)束語(yǔ)

陽(yáng)光體育是為了適應(yīng)新時(shí)代的教育要求及目前的體育教學(xué)環(huán)境而提出的一種具有創(chuàng)新性的教育理念。從學(xué)生的角度來(lái)看，陽(yáng)光體育理念的提出使得他們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握體育項(xiàng)目的技巧，有利于他們體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)教育者而言，陽(yáng)光體育不僅為體育教學(xué)改革提供原動(dòng)力，更從根源上影響著體育教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)大力支持體育教學(xué)改革工作，從多層次多角度采取措施來(lái)豐富體育教學(xué)形式，提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生建設(shè)更好地校園學(xué)習(xí)環(huán)境。

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