高校健美操教學中美學滲透的探索與思考

袁義娟

摘要：眾所周知，健美操是一項充滿著藝術魅力的體育項目，其在大學體育教學改革過程中，作為體育教學不可或缺的內容出現在我們的眼前。我國高校健美操教學活動的開展，重在發揮其優美大方的特點，在強調動作的力度和彈性的掌握情況下，對學生健美的體型、體態等加以塑造。基于健美操特點，我在本文中，著重就如何實現健美操教學美學滲透進行詳細說明。

關鍵詞：高校健美操教學;美學滲透;滲透對策;審美素養;教學內容

健美操作為一項充滿藝術魅力的體育項目，其早已成為高校體育教學不可或缺的一部分。但是，就當前的高校健美操教學活動的開展情況來看，大部分教師受傳統教學觀念的影響，其往往對知識掌握、技能提升給予充分的重視，忽視了健美操是一項健身、健心的活動，由此導致其美育功能無法得到有效的彰顯。加之，缺乏有效的美學理論作指導，學生在活動參與中難以獲得審美觀、價值觀等發展，限制著其健康而全面的發展。基于此，健美操美育的特點，我在本文中，就如何在健美操教學中實現美學滲透進行詳細說明。

一、教師審美修養美的滲透

教師作為高校健美操教學活動開展的組織者、引導者，其自身的審美修養在一定程度上決定了學生的審美修養。對此，在健美操教學活動開展中，為了使學生受到美的熏陶，教師要充分發揮其自身的美學修養，潛移默化地對學生進行美的熏陶。

（一）教師形象美的滲透

正如上文所提及的，健美操是一種健與美一體的活動，老師自身的形象在教學活動中發揮著重要的作用。在高校健美操教學活動開展中，教師要發揮其在儀表和教態等方面的榜樣作用，在教學過程中對自身的衣著打扮給予充分的重視，做到干凈整潔、美觀大方，在舞蹈的過程中，身體要做到輕快穩定。在對學生進行指導的時候，要做到教態自然。以此以具體的教學形象來感染學生，使學生在對教師言行舉止的模仿過程中，自然而然地獲得美的熏陶，為其審美意識的養成打下堅實的基礎。

（二）動作美的滲透

美的信息往往是通過極具感染力的形象來傳遞的。對此，在高校健美操教學活動開展中，教師可以充分發揮這一特點，利用優美的肢體動作來對學生進行美的滲透。比如，我在教學活動開展中，會結合教學所需，利用語言、肢體動作等來展現自身的動作之美，使學生在欣賞的構成中，自然而然地感知到健美操的節奏美、和諧美等，促進其身體情趣的發展。

（三）環境美的滲透

在高校健美操教學活動開展中要想實現美學的滲透，要遵循寓教于樂的原則，通過情感、環境等因素來發揮其美的價值，以此實現使學生在積極情感的驅使下，自主地樹立美的意識。比如，我在健美操教學活動開展中，會帶領學生對教室進行裝扮，利用宣傳畫、人物展示等為學生呈現一個積極向上的氛圍。除此之外，我也會將課堂搬到室外，利用廣闊的室外空間，使學生在與大自然和諧相處的過程中，使其獲得運動美、身體美的發展。

二、教學內容美的滲透

在高校健美操教學活動開展中，倘若教師將極具藝術魅力的各個健美操內容割裂為一個個單獨的動作，引導學生對其進行反復的操練，不僅無法使學生獲得有價值的動作技能，還會使學生離美化教育越老越遠。對此，教師要在教學活動開展中，立足教學內容，深入地挖掘其中所蘊含的審美因素，并利用藝術化的方式將其彰顯在學生面前，使學生在演練的過程中自主地將動作、技能等作為一個個審美對象，由此在參與中獲得美的熏陶。我在教學活動開展中，往往會將所要講授的成套動作的創造理念和其中所蘊含的健美操動作性等詳細地講述給學生，以此在豐富學生的健美操認知的基礎上，使其將每一個動作都有效地融入到整體之中，以此在理論與實踐的結合下享受到健美操運動所帶來的美。

三、教學手段美的滲透

有效的教學手段的應用是實現健美操美學滲透的關鍵所在。在高校健美操教學活動開展中，教師可以利用以下手段對學生實施美學教育。

（一）借助藝術形式滲透美

在現代信息時代背景下，信息技術與學科教學相融合早已是大勢所趨。在健美操教學活動開展中，我往往會發揮現代信息技術的優勢，利用多媒體為學生播放優美的樂曲、展現直觀的舞姿表演等，以此使學生在直觀的觀看過程中，不自覺地為其中所蘊含的美所吸引，而且在伴隨樂曲舞蹈的過程中，學生也可以將所感知到的美滲透其中，以此在表演過程中，提升學生的審美意識。除此之外，我在教學活動開展中，還會利用分組表演、集體表演等方式引導學生在親身體驗過程中感受美的情感。

（二）借助教學語言滲透美

語言是教師組織健美操教學活動的主要工具之一，教師對動作的準確講解，不僅可以使學生準確把握動作要領，其明顯的語調變化還會將健美操的節奏美展現出來。對此，我在健美操教學活動開展中，往往會發揮自身的專業素顏，利用課堂語言對動作要領、動作概念等進行講解，在講解的過程中，會注意語調的變化，以此在吸引學生注意力的過程中，使其在節奏變化下掌握基礎知識。同時，我還會利用口訣、順口溜等方式將學生容易出錯的地方提煉出來，以此借助朗朗上口的語言形式使學生感受到節奏美。

總之，在高校健美操教學活動開展，教師要摒棄傳統的演練教學方式，在充分把握健美操美學價值的基礎上，采取多樣化的方式，如教師的審美素養、教學內容、教學手段等滲透美學，使學生在知識、動作技能等掌握過程中，獲得審美熏陶，為其審美素養的提升打下堅實的基礎。

參考文獻：

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