論多媒體教學在中職美術教學中的地位和作用

王旭

摘要：在中職美術教育教學實踐的過程之中，許多老師以多媒體教學為依據，站在學生的角度，著眼于學生的學習能力和學習條件選擇相應的教學手段，保障學生在自主學習和實踐研究的過程之中對美術學習有一個客觀的認知和理解，提高個人的創作能力和審美能力。本文以中職美術教學為分析對象，了解多媒體教學在該學科教學中的地位以及作用，以期為促進中職美術教學實踐活動的順利開展提供一定的借鑒。

關鍵詞：多媒體教學;中職美術教學;地位和作用

一、多媒體教學在中職美術教學中的地位

作為一種現代化的教學工具和教學手段，多媒體教學能夠彌補學生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，再第一時間吸引學生的注意力，實現學生邏輯思維能力及水平的綜合提升。在開展中職美術教學實踐活動的過程之中，許多老師著眼于學科教育教學改革的現實條件，積極利用各種多媒體教學策略和手段來實現與學生之間的溝通和互動。學術界和理論界在對多媒體教學進行分析和研究時提出，這種現代化的教學理念能夠體現學生的主體價值，保證學生能夠變被動學習為主動學習，積極接受老師的引導，自主完成不同的探究式學習任務。另外多媒體工具能夠體現教育教學的直觀性以及真實性，對學生進行視覺上的沖擊以及引導，加深學生對美術作品的認知和理解，讓學生深入分析和解讀美術作品之中的色彩、線條以及構圖，從而提高個人的美術創作能力及水平。對于學生個人來，能夠培養學生良好的創新意識以及探究能力，保障自身掌握不同的美術繪畫技巧和要求，主動與老師進行溝通和互動，挖掘個人的美術創作潛能，實現個人的良性成長和發展。

二、多媒體教學在中職美術教學中的作用

從上文的相關分析不難發現，在中職美術教學的過程之中，多媒體教學的應用對構建高效課堂、提升學生的學習能力和學習水平大有裨益。中職美術老師需要注重理論教學與實踐教學之間的完美融合，分析學生的主體地位，了解學生在自主實踐過程之中的真實情況，保證學生能夠獲得更多源源不斷的學習動力，在主動參與和實踐活動的過程之中掌握美術學習的技巧和要求。

（一）有利于活躍課堂氛圍

學生是教育教學中的主體，只有調動的學生的參與積極性、培養學生的主體意識，才能夠體現教育教學的本質要求。在中職美術教學的過程之中，有一部分老師只關注簡單的知識的闡述，無視學生的個體差異性以及以主觀能動性的調動，整個課堂學習氛圍非常的枯燥和乏味。相比之下，多媒體教學則能夠突破這一不足，多媒體教學的出現能夠為老師提供更多的便利。有一部分中職美術老師在教育教學實踐的過程之中積累了豐富的教學經驗，主動掌握多媒體教學的應用技術，增強美術理論知識的趣味性、挑戰性以及益智性，引導學生主動的完成不同的美術學習活動。其中美術理論知識的學習是基礎和前提，老師需要做好前期的準備工作，科學設計不同的課程導入環節，抓住美術技術理論的重點以及核心，通過小組教學的形式鼓勵學生進行反復的理解和記憶，從而更好的提升學生的邏輯思維能力。在完成前期的技術理論傳輸之后，老師可以利用多媒體投影儀展示不同的圖片，讓學生進行主動的判斷和分析，鼓勵學生利用個人所學習的知識實現舉一反三和學以致用，掌握美術的技巧和精髓，培養個人良好的邏輯思維習慣以及學習能力。老師只需要結合學生的學習狀態積極開展后期的討論環節，讓學生回答不同的問題，不斷激發學生的好勝心以及求知欲，培養學生良好的合作精神以及合作意識。這種以學生為主體的課堂教學實踐形式能夠構建高效課堂、活躍課堂氛圍，充分體現多媒體教學的指導作用和優勢，突破傳統應試教育所存在的不足，保證學生在自主實踐和學習研究的過程之中，在老師的引導之下提高個人的學習能力，掌握美術這門學科學習的技巧和精髓。

（二）有利于培養學生學習興趣

多媒體設備以及對工具的應用對構建高效課堂意義重大，任何學科的教育教學實踐活動都必須要以學生的興趣計劃為切入點和核心。其中多媒體教學能夠體現學生的主體地位，不斷激發學生的學習積極性，保障學生產生更多的學習興趣和學習熱情。老師只需要站在不同的角度分析學生在美術學習過程中所遇到的困難和障礙，引導學生完成自主學習任務，培養學生良好的審美能力，給予學生表現自我的機會和平臺，只要學生能夠主動參與其中，老師都需要提出公開的表揚，只有這樣才能夠讓學生產生樹立一定的學習自信心，在老師的引導之下主動完成不同的學習任務。對于老師個人來說，在開展教學實踐時只需要扮演好組織者和引導者的角色，加強不同信息要素之間的聯系和溝通，關注學生的個體差異性，以此來實現針對性的教學，保障學生在老師的引導之下大膽的說出個人的真實意見和看法，主動參與不同的課堂教學實踐活動，提升個人的學習能力以及美術創作水平。這一點對減輕學生的學習壓力，挖掘學生的學習潛能大有裨益。

三、結語

多媒體教學與中職美術教學之間的融合對體現學生的主體價值、構建高效課堂大有裨益，許多美術老師重新調整教學策略和教學方向，站在學生的角度思考問題、分析問題，主動將更多豐富化、多元化的教學內容和教學手段融入各主體課堂教學環節，保障學生在一個更加自由寬松的學習氛圍之下，不斷發揮個人的想象力與老師進行主動的溝通和互動。在中職美術教學的過程之中，多媒體扮演著重要的角色，老師需要掌握多媒體的應用技巧和要求，以此來更好的給予學生針對性的輔導和幫助。

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