淺析豐子愷兒童漫畫

王歡

摘要：了解兒童的發展狀況是小學教育必不可少的一步，而豐子愷被譽為“兒童大師”，因此本文根據豐子愷漫畫的具體內容，以其相關著作為輔助材料，探究漫畫中的兒童觀及兒童教育意義，依此探究如何更好地進行小學教育。

關鍵詞：豐子愷;漫畫;兒童;教育

豐子愷先生是中國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家，精通多項藝術因此被稱為新文化運動的啟蒙者、多方面卓有成就的藝術大師、中國近現代漫畫藝術的締造者，而又因為在漫畫上獨有自己的見解，并創作出經典的作品，所以被譽為“中國漫畫之父”。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等，多篇作品入選中小學課本，如《白鵝》《手指》《山中避雨》等。豐子愷先生曾在《兒女》寫到：“我的心為四事所占據了：天上的神明與星辰，人間的藝術與兒童。”可見他對兒童的關心之切，與兒童有著密切關系，也讓豐子愷先生被譽為“兒童大師”。

一、豐子愷漫畫的主要內容

豐子愷先生的漫畫取材于生活，真實地反映現實生活中的場景和情境，并將這些畫面栩栩如生地展現，借以表達出自己對生活的獨特感悟，站在兒童的位置思考生活。豐子愷先生將自己的漫畫創作劃分為四個時期 ：“古詩句、兒童相、社會相、自然相”，其中關于“兒童”的內容是豐子愷先生漫畫的主要內容，《護生畫集》、《教育思索》、《古詩新畫》等類都表現出豐子愷先生對兒童的關愛與獨特思考。

二、豐子愷漫畫的兒童觀

“我在世間，永沒有逢到像你們樣出肺肝相示的人。世間的人群結合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔”，豐子愷先生在《給我的孩子們》寫道，他認為兒童是有著其他年齡段的人所沒有的真實與純潔，毫無保留地展示出本性，不同于成人的爾虞我詐，凡事以利為重，所以成人應該向兒童學習，學習他們的真實純潔。

（一）兒童是具有獨立意義的生命個體

《愛彌兒》中盧梭說道：“他們總是把小孩子當大人看待，而不想一想他還沒有成人哩。”想一想，生活中的成人何不是逼迫孩子按自己所想地去說去做，上課必須認真聽講、坐姿必須端端正正、不許玩水、不許哭鬧……從而讓自己成為孩子的主宰，步步遵照自己的命令行動，忽略了兒童本身就是一個獨立的個體，忽略他們獨特的想法，忽略他們獨特的行為，而只是一味地強求。因此在《父型》、《母型》漫畫中，孩子與父母裝扮一模一樣，穿著一樣的服飾，看著就像同一個人的兩個大小版本，成人的服飾宛如枷鎖一樣套在孩子身上，禁錮住孩子的天性與童心。同樣，《我們設身處地，想象孩子們的生活（二）（三）（四）》中也描繪了這樣的畫面，所有事物都是依照大人的尺寸做的，桌子比身子高、碗比頭大、梯級五步做一步……孩子遠碰不到桌子上的東西、碗筷用起來費力、梯級走起來更不容易，對兒童來說，這樣的生活是及其不方便的，大多東西是遙不可及，很少能夠滿足兒童的實際需要。就這樣，強迫孩子一步步按照大人的行為做事，漸漸地孩子也就成了小大人。具有獨立意義的生命個體就失去了獨立的意義。

（二）尊重兒童的自然本性

豐子愷先生說：“世間教育兒童的人，父母、先生，切不可斥兒童的癡呆，切不可盼望兒童的像大人，切不可把兒童大人化，寧可保留、培養他們的一點癡呆，直到成人以后。”兒童的“癡呆”便是他們的本性，也是兒童的真實所在，“癡”是對事物的著迷，“呆”是兒童獨有的思考方式，保留兒童的“癡呆”本性，不失為一種培養兒童獨立思考的途徑。教學實踐中，不論是老師和家長總是訓斥孩子“這么簡單的都不會”“笨死了”“都講了多少遍了還不會做”，從而將孩子定義為不聰明，否定孩子的一生，長大后不會有所成就。如《要！》，描繪了尚在母親懷抱的孩子想要把月亮取下，拿在手中把玩的畫面。對成人而言，自然知道月亮是不可取下拿在手中的，也自然不會提出這般要求，但孩子不同，他們有自己的世界，自己的表達方式，對萬事好奇，還沒有形成抽象認識，對不熟悉的事物，雙手觸摸是最好的了解方式。

三、豐子愷漫畫的教育思想

豐子愷先生對兒童的喜愛，是因為兒童的純真，他希望成人也像兒童一樣，保持純真，保持自己的獨特個性，不隨波逐流，不被大眾世界所影響。

（一）保持童趣

兒童的世界充滿歡聲笑語，是一個美好與幸福的世界，沒有成人間錯綜復雜的關系，沒有勾心斗角、爾虞我詐的爭論，因此豐子愷先生細心觀察兒童的一舉一動，用細致的畫筆進行勾勒，將其美好姿態盡顯于紙上。《窮小孩的蹺蹺板》中，兩個小男孩雖沒有精致的玩具，卻能從現有的生活中找到歡樂，兩條長板凳重疊就是蹺蹺板。不得不贊嘆孩子的聰明伶俐，能從事物中發現共通之處。

（二）保持內心的愛與善良

除了兒童間的趣味，豐子愷先生的漫畫還有很大數量是關于兒童與自然和諧相處的內容。“人之初，性本善”，兒童本身有對自然的崇敬之情，對他人的仁愛之情。如《蝶之墓》中，兩小孩為了逝去的蝴蝶得以安心，便在一個荒野為蝴蝶建造了墓地，還在兩旁種了倆株樹，兒童自然不會有黛玉葬花的那般感傷，但也可見他們對于生命的尊重，對自然的熱愛之情。

四、結語

豐子愷先生一生致力于兒童的發展教育，在其作品中兒童漫畫與散文是精華所在。多數漫畫以自己的孩子為原型，描繪了他們對這個世界的疑問與探索，先生站在兒童的角度，一步步地觀察記錄，了解兒童的各類喜好和表現。對于兒童，先生提倡關愛、尊重、解放，這是當今兒童教育中缺少的一部分。所以作為教師，作為兒童教育工作者更應該細心呵護兒童，關愛尊重兒童的成長。

參考文獻：

[1] 豐子愷著. 豐陳寶， 豐一吟編. 豐子愷漫畫全集 5[M]. 北京：京華出版社，2001：256

[2] [法] 盧梭著.愛彌兒·論教育（上冊）[M]. 李平漚譯.上海：商務印書館，1978：2

[3]豐子愷著. 豐陳寶， 豐一吟編. 豐子愷文集 2[M]. 杭州：浙江文藝出版社，1990：254.