鞏固均衡發展的成果，辦人民滿意的優質教育

農邦安

【摘要】：長期以來，教育都是我國第一民生工程，關乎到千家萬戶。黨和國家高度重視教育事業發展，堅持教育優先發展戰略，通過合理的布局，提升教育教學質量，打造區域品牌學校，促進教育均衡發展，保證教育事業能夠獲得人民群眾的滿意。對現階段初中教育事業，為了鞏固均衡發展成果，提高教育質量，必須根據區域經濟發展情況，整合各項資源，因地制宜，創優教育工作。

【關鍵詞】：均衡發展 教育成果 人民滿意 教育

優質教育是我國教育事業發展中重要舉措之一，必須抓住均衡發展成果，統籌安排，并逐步實施創建工作，扎扎實實做好教育創優工作。本文針對初中教育工作，以目前“非優質初中”問題入手，提出創辦人民滿意優質初中教育的有效對策，希望能夠給相關人員提供參考。

1.對非優質初中的相關探討

若將初中分為優質初中、薄弱初中以及非優質初中。其中，非優質初中與目前國家推出教育創優目標還存在較大的差距，主要距離體現在教育管理、教育教學缺失方面。然而，非優質初中存在的問題有些暴露在我們的面前，而有些問題隱藏性較大，為了實現初中教育創優，必須找出隱藏問題，并提出針對性的改進措施。

具體來說，很多非優質初中與優質初中相比，其問題主要體現在：第一，生源問題。一些初中學校位置偏遠，導致生源流失較為嚴重，嚴重影響初中生源質量；第二，師資問題。師資隊伍建設對于初中教育創優十分重要，而一些初中學校由于各種因素影響，師資隊伍素質偏低，尤其是優秀教師、特級教師數量少，影響創優創先；第三，教研問題。一些初中學校在重視教學工作中，忽視了教研工作，學校教研組工作能力弱，甚至一些學生教研活動形式化嚴重；第四，課堂教學問題。課堂教學效率低下，教學效果差強人意，影響初中學校辦學質量。

無論是已經暴露出來的問題，還是隱藏中的問題，問題與問題之間都相互影響與制約。由于師資質量下滑，影響學生考試成績；而學生考試差，也會對學校招生工作造成極大影響，以至于形成一個惡性循環。而如果教師沒有做好教研工作，課堂教學效果就得不到提升；課堂教學效果差，也會對教師教研工作積極性造成影響。學校生源質量差，成績低，對教師專業發展造成影響；而教師專業發展受阻，則直接影響教學質量，最終影響到招生。

只有找到這些問題原因，解決現實中存在問題，才能促進教育教學優質發展。

2.關于創建優質教育的思考

在義務教育均衡發展過程中，初中學校應該鞏固均衡發展成果，以“新優質初中”為發展目標，并明確在發展中質量管理、素質教育、隊伍建設以及教研工作為主的發展工程，增強學校的文化底蘊，為每一位學生圓夢創造有力的環境。

隨著社會進步與發展，人民對于教育的期待值不斷提升，人們的愿望不再只是孩子有學上，更要求上好學。這就需要把握習近平總書記推行的“高質量”發展的重要工作指示，貫徹新的發展理念，強化教育改革，做好初中優質特色教育建設，提高教學質量。尤其是國家近年來加大了對教育資源公共服務體系的建設，有效地促進了教育服務均衡發展。

在辦學理念方面，初中學校教育對象為13～15歲的學生，這個階段學生的世界觀、人生觀以及價值觀尚未形成，他們更加渴望得到家長、教師的關心。所以，必須堅持以學生為主的教育教學理念，以學生為基礎，從學生角度出發，制定更加人性化的管理制度，促進初中生健康成長。同時，需要根據學校師資力量進行合理定位，加強教師培養，增強教師凝聚力。而由于每個學校硬件條件存在差異，為了能夠保證教學質量，必須加強對學校硬件資源的合理利用，為學生營造一個更加合理的學習氛圍。

3.創建優質教育的重要措施

3.1 將德育、智育有機地結合起來

在傳統教育理念下，智育成績一直是學校辦學的重點，學校往往為了提升升學率，而容易忽視德育教育工作。但初中生心理不夠成熟，正處于人生發展的黃金期，必須站在學生角度，將德育和智育結合起來。

第一，根據《中學生日常行為規范》，建立有效的學生自我管理制度，提倡學生自我管理，在學生之間形成科學的監督機制，并在校園中設置紀律管理小組、衛生管理小組，對學生日常行為加以檢查規范。第二，強化家校合作交流。道德教育不能簡短，一些學生在學校往往表現乖巧，但在家中就成了“霸王”。這表明對于學生德育教育不僅需要學校，更需要家庭教育。因此，學校必須與家長建立良好的交流橋梁，幫助家長了解學生在學校的情況，同時也向學校反映學生在家的表現，雙向交流，對提高學生教育管理工作質量很有幫助。第三，注重開展課外活動。如果學生覺得學習枯燥，必然會影響教學效果，而通過有效的課外活動，能夠有效調整學生心理，將課外活動作為德育第二課堂。

3.2加強初中學校人文教師團隊建設

初中教育管理人員往往是工作在一線的管理教師，其自身素養決定了管理水平，關系到能否為社會培養出更多合格的人才。所以，初中學校必須加強教育管理隊伍建設，教師隊伍是教育管理的重要實施人員，其必須具備人文精神，才能提升教育管理績效，突出人文特色。

具體來說，初中學校必須加強對教職工的培訓，為教師提供更多接受繼續教育的機會，通過多種渠道，幫助廣大教職工認識到人文教育理念的必要性，認識到自身素質的重要性，提升自我品格，為學生樹立良好的榜樣，成為學生的朋友、導師、引路人。

3.3采取民主化的教育管理模式

為確保以人為本理念能夠深入到初中教育管理中，需要從民主管理入手，促進初中教育可持續發展。根據初中教職工人才結構比例，知識分子占大部分，初中學校必須尊重知識分子民主權利，鼓勵其參與到民主管理工作中，增強廣大教職工在教育管理工作中的積極性。同時，還需要建立民主管理制度，發揮民主監督作用，能認真聽取教職工的建議，挖掘廣大教職工的能力，提高教育管理的成效。

3.4營造積極向上的初中學校文化氛圍

校園文化建設對于初中教育管理來說十分重要，文化對人的行為、思想都會產生影響。因此，在初中教育管理中，文化氛圍能夠影響廣大教職工的思維方式，在某種程度上也會反映教職工管理模式、行為準則。這就需要學校在發展中注重校園文化建設，為廣大教職工、學生營造一個積極的校園文化環境，以促進其健康發展。經過長期的辦學、探索與實踐，已經形成了獨具特色的校園文化，并需要不斷學習，規范教職工行為，以便于形成一個相對統一的行為規范，以共同的價值標準進行教育管理。同時，還可以借鑒其他學校的成功管理經驗，夯實管理基礎，注重文化建設，提升全體教職工業務能力。

4.總結

通過上述分析可知，初中教育是我國義務教育中關鍵階段，在均衡發展取得一定成果后，必須鞏固這一成果，創建優質初中教育。但針對目前我國初中教育開展中存在的問題，必須明確發展目標，采取針對性的措施，同時強化教育管理工作，提升教職工素質，為教育均衡發展做出貢獻。

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