體育游戲在小學體育教學中的重要性分析

徐巍

【摘要】：在教育改革的推行下，全面提升小學生的綜合素質具有較強的時代意義。小學體育教學對于小學生的體能鍛煉具有重要作用，因此，在當前的教育改革背景下，就需要在小學體育教學中采用更加優質的游戲教學手段來提高教學的效果。切實滿足現代化教育的內在要求。本文將對體育游戲在小學體育教學中的重要性進行研究。

【關鍵詞】：體育游戲 小學體育教學 重要性

小學階段的學生年紀比較小，展現出活潑好動的特性，因此，在小學體育教學中使用傳統的教學模式無法達到預期的教學效果。因此就需要針對小學生的實際特點，激發他們的體育學習興趣，營造出更加融洽的體育學習氛圍。組織體育游戲能夠在幫助小學生增強體質的同時，使他們處在歡樂的學習環境中，快樂成長。

一、體育游戲概述

體育游戲的發展已經有很多年，在生活中的很多場合中都有應用，能夠幫助民眾增強體質，培育感情。體育游戲具有趣味性的特征，這也是一種游戲形式，通過競技體育中的一些模式來讓參與者之間協同合作，扮演自己的角色，或者是通過比分評比，使得參與感比較強。體育游戲也是一種體育形式，那么就能夠具備基本的鍛煉身體的屬性，強健體魄，實現鍛煉的價值。體育游戲也是具有一定的規范性的，其過程需要按照體育規則來進行。將體育游戲應用在小學體育教學中，能夠使得體育課堂的趣味性大大增強。目前國內許多小學在開展體育教學的過程中，都已經使用了一些體育教學案例，使得教學效果大大增強，因此做好對體育游戲的應用具有較強的現實意義。

二、小學體育教學過程中應用體育游戲的意義

2.1 增強學生的自主參與能力

小學生對枯燥的理論教學和體育基本知識的學習興趣比較低，導致學習處于被動的狀態。在應用體育游戲來開展教學之后，學生的積極性大大加強，將體育課看作是娛樂放松性質的課程，那么就會在潛移默化中主動投入到體育教學過程中去。體育教師將體育知識的各個重要部分融入到游戲規則中去，完成知識的傳授。

2.2 提高小學生的團隊合作能力

與集體如何更好地相處是小學生必須重視的方面，這也是培育他們社會性的重要要求。通過體育游戲教學模式的構建，學生能夠在體育教師設置的教學環節中與團隊之間進行合作，只有良好的溝通合作能力才能夠確保取得最終的勝利。并且游戲規則也對小學生的行為進行了約束，使得他們養成自覺遵守規則的習慣，對他們未來的發展影響頗深。

2.3 發展學生的智力和體能

鍛煉體能、強健體魄是小學體育教學最直觀的目的。除此之外，應用體育游戲模式來進行教學還能夠鍛煉學生的智力，使得他們能夠激發一些潛能。比如說一些體育活動中需要學生分析游戲過程的發展動向，必須傾注更多的注意力才能夠最終取得勝利，團隊之間相互探討出更加優質的合作方案，主動思考，啟發智力，有效鍛煉綜合素質。

三、小學體育教學過程中應用體育游戲的策略

3.1 選擇難度適宜的游戲

為了能夠發揮出體育游戲教學的效果，首選就需要選擇合適的體育游戲。針對小學生的特點，不能將游戲設置的太難，否則可能會因為面對失敗而導致小學生出現懈怠的情況，若是難度太低，小學生輕易就能夠達到，很難激發小學生的興趣。要選擇具有一定挑戰性，但是又在小學生能力范圍內的體育游戲，并且需要確保體育游戲不構成對小學生身體的危害。體育教師需要加強課堂上的監督，把握好體育游戲發展走向，營造出更加優質的課堂氛圍。

3.2 突出規范性

體育游戲的開展既能夠帶來正面影響，也有可能因為使用不當帶來負面影響。因此體育教師就需要能夠按照游戲的實際內容制定出完善的游戲策略，突出規范性特征，使得學生能夠及時明確游戲的各種條件，完全在規定的框架內開展游戲。若是不注重游戲的規則，就有可能引起惡性競爭，使得同學關系相處不融洽，甚至出現一些爭吵事件，導致課程上出現混亂。只有使用足夠規范的方式來開展教學，才能夠確保有效提高學生的體育素質。只有規范的體育游戲教學才能夠確保教學效果的發揮，達到預期的教學目的。

3.3 加強師生合作

體育游戲的順利開展離不開師生之間的高效合作，這也是確保課堂順利進行的重要前提。體育教師應當主動參與到游戲中去，和學生一起完成相關的體育游戲，或者是以客觀公正的角度對學生表現的情況進行評判，并打出相應的分數。要發揮學生的積極主動性，使得學生能夠及時對教師提出的一些不規范動作進行改進，掌握更加標準的體育游戲開展形式。師生合作也有利于對學習效果進行了解和改進，針對一些可能存在危險的地方及時進行優化設計，根據學生的真實喜好選擇合適的游戲模式，提高學生的學習興趣。

四、結語

體育教學對小學生綜合能力的提高具有重要意義，因此就需要重視該課程的改進和創新。針對小學生的實際特點，可以應用體育游戲的教學模式，這樣會使得課堂的趣味性大大增強，學生的學習興趣大大增加，將會主動投入到學習中去，探索更多的體育知識。教師需要選擇合適的體育游戲項目，加強和學生之間的合作，根據實際教學效果不斷改進，提高體育教學模式的應用效果。

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