淺析如何創建充滿活力的小學數學課堂

湯結儀

摘 要：我們知道，在學校學習中，最重要的兩個角色就是老師和學生。老師教學的好壞直接影響到學生的成績和未來，在現代社會已經不存在對老師知識水平的質疑，大多數在于老師在課堂上的表現。數學本就是一門需要動腦子，相對來說比較生硬的學科，這時候師生之間的互動就尤其重要，要讓師生之間的關系和諧發展，有利于提高課堂效率。老師要對課堂有著積極的熱情，滿懷對學生未來發展的考慮，耐心的給學生授課，這樣才可以讓學生真正的愛上學習，體會到學習的樂趣，從而調動學生的積極性，思維更加開放。學習時思維處于積極狀態時，更加有利于學習的進步。這樣的教學方式才是現代教學方式，才是適合于學生課堂的教學方式。

關鍵詞：小學課堂；小學數學；充滿活力的課堂

以前的教育理念是老師將知識板板整整的傳輸給學生，而現在要改變這種陳舊的理念，老師作為知識載體要嘗試去調節與學生之間的關系，按照新的教學理念去授課。課堂是為了給學生傳授知識的一個平臺，學生作為課堂的主體，將課堂交給學生自由發揮，讓學生更好融入到學習的氛圍中，在快樂的環境下更有助于學生的學習，自主學習，提高自身文化素質。老師要對課堂有著積極的熱情，滿懷對學生未來發展的考慮，耐心的給學生授課，這樣才可以讓學生真正的愛上學習，體會到學習的樂趣，從而調動學生的積極性，思維更加開放。學習時思維處于積極狀態時，更加有利于學習的進步。

一、讓課堂氣氛活起來——由現實生活走進教學殿堂

傳統的教育理念是老師將知識板板整整的傳輸給學生，而現在要改變這種陳舊的理念，老師作為知識載體要嘗試去調節與學生之間的關系，按照新的教學理念去授課。課堂是為了給學生傳授知識的一個平臺，學生作為課堂的主體，將課堂交給學生自由發揮，讓學生更好融入到學習的氛圍中，在快樂的環境下更有助于學生的學習，自主學習，提高自身文化素質。作為一個小學數學老師這點尤為重要，小學生更活潑，單調無味的學習環境不僅不利于學習，反而還會讓他們厭惡學習，在小學培養學習習慣的背景下，充滿活力的學習環境更加有利于養成良好的學習習慣，促進學習效率。

老師不應該是嚴肅、沉悶的，要活潑、熱情，讓學生感到活力，將老師和學生的關系轉變，嚴肅的教學方式會使教學變得沉悶，學生失去學習樂趣。課堂上不僅只有老師一個人的講解，還有學生的配合和意見的發表。老師應該營造一個獨立的空間，讓學生自己思考和解決問題，不要認為老師講解后，才可以讓學生認識到問題，常常是需要學生自己的探索，學生自己探索增加了學習的趣味性，提高學生的自主學習能力和創新求知意識。常常老師會占據課堂的大部分時間，這樣不僅會使學生失去對學習的樂趣，也會影響學生求知意識和創新能力。

現代社會更注重學生的全面發展，要保障學生正確健康的人格，良好堅強的心理素質，注重對學生全方面的培養，而不僅僅是成績，促進學生的可持續均衡發展。老師應該摒棄舊思想，不僅局限于傳統的授課模式，要做教育的傳播者，改變沉悶的教學模式，營造出積極、充滿活力的教學環，在自己授課的同時，應該抓住學生的注意力，讓學生自主參與到學習中來，探索知識。

小學數學是一門枯燥乏味的學科，在學習時，需要老師對學生的指導和傳授，但也要有學生自主的時間，這樣兩方面融合起來，才是一個正確的學習課堂，在這么一個老師和學生共同熱情、充滿活力的課堂就會對學生有很大的促進作用，在未來也不乏培養出許多人才。將健康的心理和充滿活力的課堂聯系到一起，在這樣的氛圍下，對學生慢慢造成影響，培養他們樂觀自主的性格，正確健康的心理。為他們未來的發展打下良好的基礎，讓新世紀的花朵成為祖國的未來。

二、讓學生小手動起來——將感性認識上升為理性認識

數學學習是一個枯燥無味的過程，缺乏趣味性往往使學生失去學習數學的欲望，創立開放型課堂模式，讓枯燥無味的數學課有趣起來，讓數字變得更生動，增強對知識的求知欲，提高學習效率。在教學中也可以選用不同的教學方式，而一節課是否成功就在于學生是否體會到樂趣，讓學生主動參與到學習中來，在課堂的互動中體驗到學習的快樂，老師也在這樣的環境下傳授知識。在課堂上，學生要大膽的發表自己的意見，和老師、同學進行討論。老師開展一些讓學生可以真實接觸到的課堂活動，通過真實感受讓學生發現問題，再解決問題。調動學生積極性，提高課堂效率。

三、讓師生關系好起來——要教師主導與學生主體并重

教學方式決定了教學成果，要讓學生對數學產生興趣、熱愛學習數學，通過多種教學方式的運行讓學生對數學產生興趣，這樣有利于提高學習效率，對數學的進一步研究產生興趣。小學數學更應該注意學生和老師關系共同進步，老師和學生都是數學學習的主導，調節老師和學生之間的關系。要讓學生對數學產生興趣不是件容易事，要勇于去科研、探究，這樣一來，如何培養學生對學習數學的興趣變成了老師和學生關系的主要問題，小學生處于最貪玩的階段，讓他們靜下來好好解一道數學題是很難的，那如果讓他們對數學產生興趣，那這個問題就很簡單了。所以要使用一些辦法來解決這個問題，例如，在講課的過程中，數學老師可以添加一些幽默有趣的小故事吸引學生的注意力，也可以提高他們的興趣；組織同學們進行小組活動或者自由討論，通過與與同學交流的方式和同學交換建議，這樣可以提高學生對知識框架的理解，了解別人的看法來完善自己的；通過多媒體教學，讓知識體系直接投放在多媒體上，使學生注意力更加集中，通過播放與本節課相關的視頻呀可以通過不同的方式讓學生了解到知識。就此，我們可以看出要讓學生和老師都處于一個充滿活力、熱情的教學環境下，營造活力的課堂氣氛，這才是現代思想的完美體現。

四、讓賞識多一點——要抓兩頭促中間

小學生的一點點進步都是不容易的，背后所付出的努力不止他們自己，還有老師的細心指導。在充滿活力的學習環境下，學生和老師之間多一些寬容、夸贊，當學生進步時，老師要多多夸獎他，讓學生感到自信，更加放松自如的投入數學學習中。中游生在數學學習中最為困難，成績好的和成績差的要齊抓，兩頭并進，給中游生施加動力，差生變好生，好生更好，中游生成績也可以穩步提升。

結語

學習數學是至關重要的，小學數學的課堂和教育方式注重于營造一個充滿活力的課堂，老師教學的活力直接影響到學生對數學學習的積極性。數學本就是一門需要動腦子，相對來說比較生硬的學科，這時候師生之間的互動就尤其重要，要讓師生之間的關系和諧發展，有利于提高課堂效率。所以說，要努力提過課堂活力，營造熱情、充滿活力的學習氛圍，開創創新課堂。

參考文獻：

[1]曲彥玉.淺析如何構建充滿活力的小學數學課堂.[J]才智.2016（4）.

[2]范林娟.談如何創建充滿活力的小學數學課堂.[J]創新實踐.2018（9）.