優化高職生思政教育的策略分析

趙淑敏

摘 要：為了進一步完善高職院校思想政治（以下簡稱思政）教育工作，落實總書記關于“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”的要求，本文主要從完善高職院校教育制度、把握網絡教育主動權和開展有效的社會實踐活動三方面入手，對優化高職生思政教育的策略進行分析。

關鍵詞：高職院校；高職生；思政教育；策略

隨著當今社會的不斷發展，各行各業對高素質人才的需求越來越高，這就要求我們高職院校要革新教育觀念，充分體現“職教20條”中高等職業教育高質量發展的辦學理念，注重高職生的思政教育。而思政課是高職院校對高職生進行思想政治教育的重要方式，現本文作者結合自身思政教學經驗，對優化高職生思政教育的策略進行簡要分析如下，供各位同仁參考、交流。

一、完善高職院校的教育制度

目前我國的高校教育普遍都是只重視技能型人才的培養，重視高職生的專業技能教育，但是卻忽視了高職生思政教育的建設，認為思政課的實際用處不大，從而限制了思政教育的發展，而這種教育觀念已不能滿足當今社會的發展要求，我們應該革新教育理念，強化思政教學的主體地位，引導高職生樹立正確的人生觀、價值觀，提高高職生的整體素養。

例如，高職院校方面要轉變傳統“重技能，輕思政”的教育理念，應該適應教育改革的發展，將思政教育與文化技能教育放在同等重要的地位，調整學校教學計劃，增加高職生思政課的排課量，還要加大思政教育的資金投入，構建完整的思政教育教師隊伍。專業教師是思政課能夠高質量開展的學科主導人，所以高職院校在重視思政教育地位的同時，還要加強對高素質思政教師的培養，定期組織教師培訓、進修，促使思政教師不斷完善自身的專業素質，不斷提高自身的專業水平，與時俱進，更好的服務于高職生，進而才能夠更好的為適應國家經濟發展需要，提供高素質、高技能、高水平的專業技能人才。

二、把握網絡思政教育主動權

當今社會是一個互聯網時代，是一個網絡信息大爆炸的時代。“網絡”是我們生活交流的重要媒介，高職院校思政教育方面要把握好網絡教學的主動權，豐富高職生的學習空間和受教育渠道同時，也要注意增強高職生的網絡安全意識，時刻關注網絡思潮發展動向，培養高職生的網絡責任意識。

網絡是一把“雙刃劍”，一方面給我們的生活帶來了便捷，傳播豐富的思想、鮮活的知識，但是另一方面網絡虛擬世界魚龍混雜，也充斥著一些不安全、不確定的因素。高職生社會經驗不豐富，對事物的分辨能力比較差，容易被不良信息所“迷惑”。所以我們的高職教育要把握網絡思政教育的主動權，為學生們構建安全的校園網絡，通過校園網絡給高職生們傳播正能量知識。教師在思政課的課堂教學中，也要注意站在理性的角度幫學生們分析網絡信息的利弊，比如，現在比較火爆的“網紅經濟”，都是在通過博眼球的言論、穿著、行為等吸引大眾，對于這些不用要求學生們禁止觀看，而是要引導學生帶著理性的思想去看，娛樂一下就好了，不要上綱上線，更不要受網紅影響進行不必要的消費，要幫助學生們看清事物的本質，要讓學生們明白“網紅”都是有專業公司進行“包裝”的，都是在迎合“社會人的口味”，進而逐步提高高職生的是非判斷能力。

三、開展有效的社會實踐活動

“育人為本，知行合一”，社會實踐活動是踐行高職生思政教育成果的重要途徑之一，能夠幫助高職生充分的了解社會，有利于高職生深入生活，了解社會民情。所以，高職院校要注意重視社會實踐活動的開展，思政理論與社會實踐相結合，以有效加強高職生綜合素質的培養。

例如，高職院校要定期開展“志愿者服務”，組織高職生深入養老院，為年老體弱的老人打掃衛生、排憂解難，做一些力所能及的工作；還可以走訪農村貧困地區，對生活困難的老百姓進行幫扶或者義務勞動，為貧困地區留守兒童捐助衣物、學習用品等，幫助這些兒童補習功課，通過深入社會基層進行一系列的志愿者服務，能夠增強高職生的社會責任感，提升高職生的思想覺悟。學校還可以為即將畢業的高職生開展“畢業生專場招聘會”，學校根據所設的專業，提前為學生們聯系一批企事業單位，或者篩選一批信譽良好的單位，根據各單位用人需求由學校提供場地開展畢業生專場招聘活動，學校方面也要鼓勵學生積極參與，使高職生勇于表達自己，敢于挑戰自己，提高高職生的主動性，有利于高職生社會適應能力的提升。

綜上所述，為了適應社會的發展需要，完善高層次應用型人才培養體系，高職院校應完善教育制度，在做好高職生文化技能教育的同時，緊抓高職生思政教育，利用網絡技術把握網絡思政教育的主動權，還要適時開展有效的社會實踐活動，增強高職生的主體意識，不斷健全高職生的責任意識，助力高職生成長為具有社會競爭力的高素質人才，培養為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

參考文獻：

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