互動式教學在高中語文教學中的作用分析

甘健

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中語文教學越來越引起社會的關注與討論，與此同時，互動式教學的方式也吸引了大眾的眼光。在這樣的背景之下，與此有關的教育工作者要不斷地進行教學創新，將語文教學與互動式的方法相結合，為學生提供更好地課堂氛圍和感受。

關鍵詞： 互動式教學；高中語文；作用分析

社會的進步，推動著教育教學不斷地創新發展。因此，如何推動教學更好地轉型發展成為教育工作者進行教學工作的首要目標。在這樣的背景之下，高中語文教學也要因時而變，相關教師要跟隨時代的潮流，與時俱進，創新教學方法，推動語文教學的不斷進步與提升。在這一過程中，互動式教學法脫穎而出，將其與高中語文教學相結合，可以更好地促進教學的進步，開創語文教學發展的新空間。

一、高中語文教學現狀

在實際的語文教學過程中，語文教師一直進行著傳統的授課方式，即所謂的“一講堂”。雖然在其中也穿插著一定的互動行為，但是以師生之間的問答為主，形式較為單一。一方面，在一定程度上加重了教學的負擔，無法使其發現互動式教學的優勢，進而減少了探索其他方式的興趣；另一方面，無法使學生產生學習的興趣，進而難以展開語文內容的深入講解。

二、互動式教學的優勢

1、激發學生學習興趣

互動式教學的方式，可以為學生提供更加活躍的課堂氛圍，從而使他們更好地融入到課文的學習之中，使他們產生學習的興趣，促進他們學習的不斷深入，進而更好地進行學習，提高學習的效率，豐富語文的知識素養。

2、提高教師的教學質量

通過利用互動教學的方式，可以幫助學生更好地了解和明確所教的知識內容，這在一定程度上可以使教師產生更加強烈的教學熱情，調動他們的工作動力，提高他們的教學質量，進而保證他們教學目標的達成。

三、互動式教學的應用

1、營造情景

在進行語文的教學過程中，教師可以結合課本的具體情況，根據課時以及實際的需要，展開情景教學。通過情景的營造，可以為學生提供更切實的精神感受，使學生產生學習的興趣，進一步促進他們對內容的學習和掌握。

比如，教師可以借助多媒體工具，通過放映音頻或視頻的方式，營造相關的學習氣氛，把學生帶入到課本所描述的環境之中，幫助學生更好地理解作者的心靈感受，進而使學生得以了解和掌握。

2、創建對話

由于學生是學習中的主體，所以，對于教師教學的實際來說，了解學生的想法，與學生展開交流是十分必要的。因此，在教學的過程中，語文教師可以創建相關的對話環境，在師生平等的基礎上，進行相關的交流討論，用這種溝通的方式實現互動教學的展開；另一方面也可以幫助教師更好地從學生出發，了解學生的想法，從而更科學地展開接下來的教學內容，促進學生更好地學習語文知識。

3、開展問答

在教學的過程中，語文教師可以根據課文的具體內容，以及與此相關的方面，組織恰當的問題進行提問。通過問題的提問，既可以幫助教師了解學生的實際學習情況，更明確地制定和展開教學計劃；在另一方面，也可以幫助學生更好地了解課堂內容中的重點和難點所在，進而幫助學生更加明確、更有目標地展開語文的學習，更好地掌握語文的學習內容。

4、主題活動

在語文教學過程中，教師可以根據所教文章體裁的不同，展開相應的主題學習活動。通過這些活動的展開與舉行，在一定程度上可以幫助學生更好地理解文章內容，進而更好地掌握文章，實現教學目標的完成。

比如，當學習到某一詩歌單元的時候，語文教師可以展開與此相關主題的朗誦交流會，通過朗誦和交流這些詩歌，可以幫助學生更好地了解當時的生活環境，更好地理解詩人創作的心境，進而更快地掌握這一主題詩歌的共性的東西，并加以積累和應用。

5、評價系統

在進行互動式教學的過程中，語文教師也要建立相關的課程評價系統，結合自己的教學感受，借鑒他人的教學經驗，在了解和明確學生學習感受的基礎上，不斷地調整自己的授課模式，從而不斷地完善教學結構，實現互動式教學更好地進行。

例如，教師可以通過問卷和投票的方式，較為全面地了解學生對于自己互動式教學的真實看法，提出比較客觀的建議。教師根據學生的建議，結合課程展開的實際情況，進行相應的調整，更好地實現互動式課堂的展開。

四、結束語

隨著教育的不斷創新發展，在教學的過程中融入互動式的教學方法已成為一大趨勢。在這樣的情況之下，高中語文教學也要與時俱進，將互動式教學方式融入到自身的體系之中，更好地為學生服務。為此，語文教師要明確自己的教學任務，不斷地借鑒以及積累相關的教學經驗，根據課文的具體內容以及教學實際，運用合適的互動教學方式，建立正確且嚴謹的互動教學模式，使學生產生學習的興趣，激發教師熱情與動力，更好地為學生服務，實現教學目標的完成。

參考文獻

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