新形勢下高校趣味田徑教學的探究

柯懿恩

摘 要：田徑教學作為我國高校體育教學中的傳統項目，是我國高校體育教育的重要組成部分，在增強高校學生身體素質方面發揮著重要的作用。隨著時代的發展和人們教育觀念的轉變，高校田徑教學模式存在著一些不足，如教育觀念落后、教學方法單一和教學目標不明確的問題，制約了高校田徑教學的發展。因此，探索和創新高校田徑教學方法，使這一傳統體育項目適應新時代發展的趨勢是很有必要的，而在最近幾年提出了一個新的概念——“趣味田徑”。在大學體育課堂上，不再讓學生做單調無趣、常規的體育訓練，改變教學模式，借助一些奇特的田徑器材，鼓勵學生在體育鍛煉的過程中體驗樂趣。

本文使用趣味田徑教學法和傳統田徑教學法分別進行教學，運用教學實驗法、問卷調查法、文獻資料法、數理統計法等研究方法，通過比較分析趣味田徑教學法對學生各方面產生的影響。

關鍵詞：高校;田徑教學;特點

中圖分類號：G82 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-049-01

1研究結果與分析

1.1我國高校傳統田徑教學現狀與不足

1.1.1新形勢下人們對田徑的態度和認知影響了高校田徑教育的發展。隨著我國社會經濟的發展，高校學生極易受到社會環境的影響，喜歡追求能夠展現自我個性的體育項目，如籃球、足球、攀巖等。在這種新形勢下，大多數人對于田徑的態度有了轉變，覺得田徑項目就是一個沒有發展的項目，導致很多學生對田徑運動項目沒有明確的認識。而在這種耐久性教學內容上大部分學生都缺乏信心和毅力，普遍存在逃課、躲課的現象。因此，大部分學生對田徑運動的興趣在減退，更傾向于休閑娛樂性的體育項目。

1.1.2田徑教學內容枯燥無味，教學方法單一，難以激發學生的學習興趣。而通過了解，大部分高校的田徑課程都局限于校園，由于很多戶外運動課程的風險性比較高，所以大多數高校都沒有開設這類課程，這就導致田徑教學普遍缺乏趣味性。在田徑教學活動中，也由于田徑本身的特點，團隊交流和合作不足，使得田徑課堂教學的活躍度不高，學生從教學活動中獲得的樂趣和成就感不足，進一步影響了其參與田徑教學活動的積極性。

1.2趣味田徑教學的特點

1.2.1趣味性。趣味田徑教學就是在玩中學習，巧妙地將跑、跳、投有機地結合起來，活動形式豐富多彩，例如花式接力跑，“既有跨欄跑、繞桿跑、空中投籃，還有一些協調性游戲”。多種多樣的方式結合造型奇特的田徑器材，“既有五顏六色的欄架，還有圓形的接力環，還有像火箭造型的標槍”，這些材料都是泡沫所制，安全系數極高。趣味田徑教學不僅具有很強的趣味性、多變性，而且具有較高的安全防范措施，在教學中能夠充分調動學生的積極性和熱情。把傳統田徑教學科學地轉變成“趣味田徑”可以很好地挖掘和激發學生對田徑的興趣。

1.2.2集體性。傳統的田徑教學一般都是以個體的技能學習為主，學生之間缺少交流和溝通。而趣味田徑是以團隊合作為前提，促進學生集體主義行為的養成，增強學生積極參與的觀念。因為在比賽中要求以團隊的形式進行，團隊中每個人的表現都直接影響到最終的比賽成績，因此在團隊中的每一個人都是很重要的，每個人都是主力隊員。在發展學生個人身體運動能力的同時，能形成良好的團隊精神，這對學生健康心理素質的培養有著積極的促進作用。

1.2.3綜合性。“趣味田徑”運用活潑多樣的鍛煉形式和手段使學生身體的柔韌性、協調性等都得到了進一步的開發，培養學生的綜合素質，為身體的全面發展打好了基礎。經過一段時間訓練后，我們發現趣味田徑和傳統的田徑教學法相比，傳統田徑課總是在重復一些相同的田徑項目讓學生來訓練，而趣味教學法會開展多種多樣的田徑項目，基本上每堂課都能讓學生學習到不同的田徑項目，能夠更加全面地鍛煉學生的身體素質。

1.3高校田徑課引入趣味田徑的影響

1.3.1有利于大學生身心發展。興趣總是學生最好的老師，在田徑教學中引入趣味運動從很大程度上調動了學生的積極性，增加了學生對田徑項目的興趣。使學生能夠主動加入訓練中，更加清楚地了解田徑運動并且喜歡上這項運動。傳統的體育項目有一項標準化的測試數據來評價學生成績，這樣的標準化規定會打擊學生的自信。而趣味田徑的評價方式改革了傳統的僅僅用時間、遠度、高度等來測量成績的標準，以小組成績、團隊表現、定性評價為評價方式，削弱了學生之間的差距，增強了學生的自信，有利于大學生的身心發展。

1.3.2推動高校教育發展。在我國，高校體育教學屬于一項極為重要的內容，是增強我國青少年體質的基礎。而在大學生對運動的需求越來越多樣化，對田徑項目的學習興趣越來越低下的情況下，引入趣味田徑教學法是對田徑教學改革進行推動的關鍵。不僅能夠滿足大學生多元化的訓練要求，而且可以推動高校教育的發展。在實踐中，趣味田徑可以改變學生的傳統觀念，強化田徑課程整體的吸引力。教學模式的有益改進，使整個高校教育更加符合時代發展的需求。

2結論

2.1隨著時代的發展和人們教育觀念的轉變，高校田徑教學模式存在教育觀念落后、教學方法單一等問題，制約了高校田徑教學的發展。因此，探索和創新高校田徑教學方法，使這一傳統體育項目適應新時代發展的趨勢是很有必要的。

2.2趣味田徑教學法不僅可以調動學生的積極性，增強學生的興趣，而且“趣味田徑”運用活潑多樣的鍛煉形式和手段使學生身體的柔韌性、協調性等都得到了進一步的開發，培養學生的綜合素質，為身體的全面發展打下基礎。

2.3趣味田徑教學模式可以改變學生的傳統觀念，強化田徑課程整體的吸引力，使整個高校教育更加符合時代發展的需要。

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