趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

沈新

摘 要：在我國教育改革力度不斷加大的背景下，當代教育越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。化學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究能力。為了發(fā)揮出化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，當代教師理應(yīng)從趣味實驗入手來提高化學(xué)實驗課堂教學(xué)的有效性。因此，本文從巧用現(xiàn)代技術(shù)，展示化學(xué)實驗趣味性；立足現(xiàn)實生活，挖掘化學(xué)實驗趣味性；拓展化學(xué)實驗，升華化學(xué)實驗趣味性三方面對趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開了探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味實驗；現(xiàn)代技術(shù)；現(xiàn)實生活；拓展實驗

一直以來，實驗都是初中化學(xué)教學(xué)中的一個重點。但是，由于受到化學(xué)學(xué)科自身學(xué)習(xí)難度的影響，大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣都呈現(xiàn)出了一個遞減的趨勢，這意味著要想進一步提高初中生的化學(xué)實驗興趣，教師就應(yīng)該重視起對化學(xué)實驗趣味性的挖掘，以確保能夠帶給學(xué)生不同的實驗體驗，進而促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。而以下，便是對此的一些看法與實踐。

一、巧用現(xiàn)代技術(shù)，展示化學(xué)實驗趣味性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新型的教學(xué)手段逐漸被引入到了課堂中。現(xiàn)代技術(shù)相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言更具備教育優(yōu)勢，他們大多能夠?qū)⒙曇簟D片、視頻、動畫結(jié)合為一體，從而將知識變得更加直觀、形象、具體。同時，化學(xué)實驗本身就需要調(diào)動學(xué)生的多個感官，而現(xiàn)代技術(shù)則能夠?qū)ζ溥M行完整的呈現(xiàn)，從而使化學(xué)實驗更具趣味性，這對于彰顯化學(xué)實驗魅力也具有重要作用。

例如：在學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”時，為了使學(xué)生認識到燃燒的條件、滅火的原理和方法，同時考慮到該課實驗的安全性問題，我在教學(xué)中主要是利用多媒體來輔助教學(xué)的。在具體的教學(xué)過程中，我首先通過課件為學(xué)生展示了幾幅與火有關(guān)的圖片，并借此引入了教學(xué)內(nèi)容。之后，我要求學(xué)生們仔細觀察我所播放的視頻，并嘗試去總結(jié)燃燒的條件，這些視頻中包括了三個小實驗，分別是讓酒精燈燃燒的水；在水中燃燒的白磷；燒不壞的手帕。通過多媒體對這三個趣味小實驗的呈現(xiàn)，學(xué)生們不僅對其過程有了一個全面的了解，更真切感受到了化學(xué)的神奇，從而有效提高了學(xué)生的探究興趣，并在循序漸進中讓學(xué)生掌握了該課的重點知識。

二、立足現(xiàn)實生活，挖掘化學(xué)實驗趣味性

化學(xué)學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系，化學(xué)實驗更是在生活中有著諸多的體現(xiàn)。所以，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活來提高實驗的趣味性，并借此培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠自主感知到化學(xué)實驗的存在。同時，立足現(xiàn)實生活還需要教師重視學(xué)生主體性的凸顯，要盡可能的對學(xué)生進行引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生自己去猜想、探究、歸納實驗的內(nèi)容和結(jié)果，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)“水的凈化”時，考慮到水是每個人最為熟悉且不可或缺的物質(zhì)，所以在教學(xué)中我非常重視教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系性。所以，在上課后，我首先向?qū)W生展示了兩杯水，一杯無色清澈，一杯較為渾濁。之后，我詢問學(xué)生：“同學(xué)們看一下這兩杯水，大家覺得都可以飲用嗎？”在學(xué)生指出渾濁的水有雜質(zhì)，不能飲用后，我隨之引出了如何去除雜質(zhì)的問題，并將提前準備好的一些實驗器材展示了出來，從而有效激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣。在這一基礎(chǔ)上，我以自我推薦的形式邀請了幾位學(xué)生參與到了水的凈化實驗中，從而使學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)了實驗的趣味性所在，并逐漸意識到了水資源的珍貴，這對于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識也具有重要作用。

三、拓展化學(xué)實驗，升華化學(xué)實驗趣味性

實際上，教師要想發(fā)揮出趣味實驗在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，就不能將其局限在課堂上，而是應(yīng)該進行適當?shù)耐卣梗瑢⑵浜侠淼难由斓秸n外，從而促進化學(xué)實驗教學(xué)的升華。為此，教師可以將化學(xué)實驗的拓展布置成作業(yè)，作業(yè)的形式可以是個人，也可以是小組。如此一來，這一輕松、自由的化學(xué)實驗必然會讓學(xué)生充滿興趣，并促使學(xué)生積極參與到化學(xué)實驗的拓展之中，進而不斷完善學(xué)生自身的實踐能力。

在化學(xué)實驗教學(xué)中，我通常會不定時的為學(xué)生安排一些具有拓展性的化學(xué)實驗，并要求學(xué)生在實驗中去探究其原理，這種方式在很大程度上使學(xué)生們找到了化學(xué)實驗的趣味性所在。例如：在一些個人的實驗中，我安排過“去除衣服汗?jié)n”的實驗，讓學(xué)生嘗試將有汗?jié)n的衣服在鹽水中泡一會，再用肥皂洗，并觀察其變化，想一想應(yīng)該如何去制作汗?jié)n的去除劑。在一些小組的實驗中，我安排過“化學(xué)魔術(shù)”的小活動，要求學(xué)生在課下去總結(jié)自己所知道的一些化學(xué)實驗小知識，并以小組為單位來展示其神奇之處。通過這些拓展，化學(xué)實驗的趣味性也得到了最大程度上的凸顯，進而在提高學(xué)生知識理解能力的同時，促進了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

總之，趣味實驗在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是切實可行且能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量起到優(yōu)化作用的一種方式。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強動手操作，還能夠在最大程度上讓學(xué)生意識到化學(xué)實驗的多樣性，進而引導(dǎo)學(xué)生建立正確的化學(xué)實驗觀念。

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