農村學生的不良書寫習慣與應對策略分析

于金濤

摘 要：良好的學習習慣在一個人成長的過程中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是培養學生創造精神的重要手段，也是學生智力發展的橋梁，如果沒有養成良好的學習習慣，對以后的成長過程中會有很大的影響。良好的書寫習慣，可以促進學生的學習進步，還可以在學生的成長過程中幫助學生樹立自信心。尤其是在農村學校，由于家庭配合和學校監督不夠，許多農村孩子的書寫習慣令人擔憂。本文通過對農村學生不良書寫習慣的具體表現以及形成原因的概述，并提出培養學生良好書寫習慣的應對策咯，為學生今后的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：農村學生;不良數學習慣;應對策略

漢字是中華五千年的載體，具有很強的社會性，也是傳播文明信息的重要工具。在學生階段養成良好的行為習慣，對于學生今后的生活學習都會有很重要的意義。但是在教學過程中，有很多教師往往都忽略了對學生書寫習慣的規范，從而導致學生的書寫越來越不規整，越來越不規范。因此引導學生掌握基本書寫技能，養成良好的寫字習慣是非常重要的。

一、農村學生不良書寫習慣的表現

首先學生寫字姿勢不規范。寫字姿勢不正確是個普遍存在的問題，大多數農村學生在寫字不規范主要表現在：胸部貼著桌邊，眼睛離本子太近，歪頭寫字，翹著二郎腿寫字，趴在桌子上寫字，雙腿交叉寫字等千奇百怪的姿勢，各有各的“特色”。拿筆的方式不對，握筆離筆尖太上或太下，握筆用力過大，小拇指外伸，握筆用力大。其次就是書寫習慣不好，由于缺乏監督和正確的指導，在學習寫字的時候非常容易出現一些不好的習慣。

二、農村學生不良書寫的原因

（一）一些是由于受到應試教育的影響，教師對學生的書寫習慣培養不到位，教師只看成績，不抓習慣培養。此外，在農村學校中，有很多年紀大的老師，由于教育觀念落后，而且沒有接受過規范的教學理念，導致教師沒有對學生的書寫習慣引起足夠的重視，教師的不重視，從而就忽視了對學生良好習慣的培養。還有很多年輕的老師不甘心在農村學校教學，總是想找機會回到大城市工作，導致年輕教師的工作責任心不夠，不能積極主動的投入到工作中，所以更加不會注意學生的書寫習慣是否規范。還有些老師為了教學進度，布置大量的作業，造成學生機械地、重復地的抄寫，忽視寫字的質量。

（二）隨著社會的迅速發展，以及人們對孩子教育意識的提高，現代家長對學生的學前教育越來越看重，所以大部分農村孩子在進入學校之前，家長就早已引導學生使用鉛筆書寫，但是由于沒有對書寫習慣進行必要的規范，或是沒有意識到良好的書寫習慣的重要性，導致學生初次書寫的時候，就使用了不正確的書寫姿勢和書寫方式。還有一方面農村父母外出打工，學生讓親屬或爺爺奶奶看管，爺爺奶奶由于受到的教育有限，也輕視了對孩子書寫習慣的培養，沒能關注寫字姿勢，對錯誤的拿筆方式不糾正，導致了學生書寫不好的習慣。還有的家長只關注學生寫了多少字了，會寫多少字了，忽視了筆順的對錯和字跡是否工整。在農村，大多數老師往往只能教給學生認識和寫字，沒有教給學生正確的書寫方式，而且在學生出現不良的書寫方式行為的時候，老師也沒有提出必要的糾正和規范的方法，從而導致了學生慢慢養成了不良的書寫習慣。

（三）由于升學的壓力的阻礙，導致學生在學習過程中，學習的任務過于繁重，教師布置的作業量大，學習壓力比較大，每天都要面臨作業壓力和學習壓力，而學生為了能夠及時的完成老師布置的作業，注重了速度，忽略了質量，從而導致學生書寫速度過快，忽略書寫姿勢規范的正確性。還有些低年級學生使用的鉛筆五花八門，什么樣類型的鉛筆都有，高低長短各式各樣。由于低年級的學生肌肉骨骼發育還不夠健全，對一些奇形怪狀的筆難以握穩，長此以往，嚴重影響了學生規范書寫。

三、良好書寫習慣的培養策略

（一）要有意識地培養學生的書寫興趣

培養學生的書寫興趣，能夠很大程度上促進學生規范數學的積極性和主動性。培養一個良好的書寫習慣，是一個幔長的過程。在這個過程中。要不斷的給學生給予鼓勵和激勵，讓學生漸漸的看到自己進步。此外，教師可以采取必要的措施，注重訓練學生的書寫習慣，學校可以制定一些相關校規，每天安排固定的時間讓學生進行練字訓練。老師要以身作則，和學生們要一起進行書寫訓練，和學生們共同學習，共同進步。

（二）培養學生書寫姿勢，讓學生熟知簡介架構

農村的孩子學習基本無人看管，因此，教師應抓緊學生在校的時間，充分利用這個時間對孩子進行書寫習慣的培養。首先，教師要教學生正確的書寫姿勢和正確的執筆方法，正確的書寫姿勢，不僅有利于學生書寫規范，而且有利于學生的健康成長，必須要求學生做到“三個一”。學生出現問題，教師要就是的糾正，并反復強調，這樣才能受到事半功倍的效果。其次，要教會學生正確的筆畫筆順，讓學生掌握最基本的筆畫形態和筆順規則，讓學生了解到每個字在田字格中的位置以及寫法，讓學生理解到正確的書寫方式。

（三）教師和家長要相互配合激勵學生

家長和老師的鼓勵，可以有效的提升學生的積極性和主動性。所以在學生書寫的過程中，老師要不時地對學生的書寫進行評價和鼓勵，對良好的書寫習慣進行表揚。還有教師在批改學生的作業時，要注意對學生的評價，對比較好的書寫，在班級進行表揚，讓其他學生們進行效仿學習。老師的鼓勵和指正，對于學生的學習積極性具有重要的推動作用。

（四）激發學生書寫興趣

為了調動學生書寫的積極性，學校可以開展多種多樣的相關活動。這樣可以讓學生在比賽中，評出“進步獎”“規范將”等榮譽獎項。教師可以讓學生寫一些作品，然后在優秀的作品展示出來，并給予獎勵，讓學生具有成就感，以此來激發學生的書寫興趣和熱情，讓學生喜歡上書寫。

四、結語

總之，書寫教學是語文教學不可分割的一個重要部分，教師在規范學生書寫習慣的時候，也要注重培養學生的學習興趣，提升學生的自主意識，讓學生積極主動的進行書寫訓練，讓學生有意識地規范自己的書寫習慣。在這過程中，只有學校和家長共同努力，才能真正的地規范學生的書寫習慣，為學生的未來發展奠定基礎。

參考文獻：

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