信息技術在初中化學教學中的應用探究

楊劍富

摘 要：多媒體具有許多優勢，其可以通過多種表現方法直觀而具體、生動而形象地來開展教學工作，可以在很大程度上集中學生的注意力，刺激學生，學生的思維能力可以得到加強，可以打開視野，從而激發學生對學習的興趣。初中化學教學想要創新，必然要使用到信息技術。由此，對信息技術在初中化學教學中應用進行研究具有重要意義。本文首先介紹了信息技術應用于初中化學教學中的重要意義，隨后提出了幾個應用時應注意的問題，最后對信息技術在初中化學教學中的應用進行了具體地分析。以此供相關人士參考。

關鍵詞：信息技術；初中化學；教學與應用

引言：

進入新時代后，社會的發展需要更多的人才來推進，因此人才也面臨著更大的挑戰。要完成好這一點，教育界在教育工作方面也要下更大的功夫，尤其是在基礎教育中打好地基。在基礎教育的重要組成之中，初中化學是一部分。信息技術融入進教學領域是不可逆轉的，這與信息技術的優勢有著很大的關系。在教學時。如果能夠利用信息技術，那么可以很好地將抽象的概念形象化，有些不易觀察的現象以及難以實現的實驗都可以很好地表現出來。通過對信息進行處理，在多媒體技術的屏幕上可以隨意地放大縮小，一動一靜，可以在短時間內抓住學生的注意力，讓學生對所學知識有更深的印象。

1.信息技術應用于初中化學教學的重要意義

1.1可以充分調動學生的學習初中化學的積極性

興趣是激發人不斷學習和探索的動力，也是很好的學習工具，但是在現實情

況中，老師往往并不重視興趣。而如果能夠運用信息技術來進行直觀、形象的演示，建立一個生動的情境，學生可以快速地進入狀態，可以更好地感受知識，也因此可以提高學生學習化學的積極性。在初中化學課堂教學中，化學學科的史實和化學家的貢獻是要講述的內容，有了信息技術，可以更方便地將史實和貢獻收集起來，并以多種方式呈現給學生，可以有效地增加課堂的趣味性，如此可以加深學生的形象。了解得越多，愛得便會越深。學生在借助信息技術不斷深入吸收化學相關信息的時候，可以培養學習化學的積極性和興趣[1]。

1.2應用信息技術利于教材重難點的教學

在初中化學教學過程之中，會有許多知識都是較為抽象的，比如微觀粒子的

變化和結合等，許多學生在這個初中階段都難以真正理解相關知識。如果應用信息技術，那么可以模擬或者形象化化學反應和現象，這樣可以讓學生更好地理解。在學習原子結構和分子的運動時，也可以借助信息技術來演示電子的運動和分子的擴散，學生可以直觀地看到和感受到粒子的運動[2]。

2.初中化學教學應用信息技術時應注意的問題

2.1合理利用信息技術，避免喧賓奪主

信息技術的應用確實可以讓學生更加積極，注意力更加集中，但是也可能出現一些其他的問題。比如，在初中化學教學過程之中，教師比較依賴信息技術，卻忽略了教師和學生的互動，出現了喧賓奪主的情況。

現在科技非常高端，信息技術呈現出來的視頻和畫面非常逼真形象，圖文并茂，聲音也可以非常動聽，這樣在很大程度上刺激了學生的感官，同時也可以把學生的注意力吸引到其他地方去，而在學習上走神。

2.2應用信息技術，也要結合傳統教學法

信息技術是現代的產物，有著傳統教學方法不可替代的優勢，但是這并不意

味著可以淘汰傳統的教學方法，一些傳統的教學方法仍然適應當今時代初中化學的教學。

有些化學實驗可以通過信息技術來代替，這在一定程度上讓教學更加便利，也避免了一定的危險。但信息技術模擬出來的實驗，終究是虛擬的，原本給學生帶來的許多積極意義便會消失。由此，應用信息技術時，也要注意結合傳統的實驗教學法。讓學生親手來做實驗，一方面可以培養實踐能力，一方面可以加深對化學學科的理解，一方面可以強化對化學的興趣，一舉三得[3]。

3.信息技術在初中化學教學中的具體應用

3.1高效地進行課前準備

在初中化學正式教學過程之前，教師需要進行課前準備，這是教學中的一個重要環節。在這個環節之中，教師一方面要明確教學目標和任務，一方面又要進行教學設計來設計課堂的教學程序。利用信息技術收集素材和信息時可以起到事半功倍的效果。原本的教案是寫在本子上，而現在是直接寫在計算機上，如果在教學過程之中遇到了一些具有爭議的問題，可以使用信息技術馬上進行查詢，也提高了教學效率。

3.2優化課堂教學

還沒有應用信息技術教學的傳統教學課堂上往往是一上課便是老師進行知識講授，一直持續到下課，這樣難免有些乏味。如果是在正式進行教學前，播放一段有關本節課要講授內容的視頻、音頻、圖片，則可以將學生的注意力快速地集中起來。這樣就變成了學生主動地去吸收知識，被動地聽老師講的情況則會慢慢減少，可以在很大程度上提高教學的效率[4]。

4.結束語

隨著科技地不斷發展，信息技術已經走進生活各個方面，信息技術在教育之

中也有應用。信息技術的優勢非常明顯，在初中化學教學過程之中帶來了許多便利，但是仍然有一些問題需要注意。一方面是要注意不能喧賓奪主，信息技術的圖文并茂具有較強的吸引力，可以吸引學生學習，也可以吸引學生只顧圖文而分心；一方面要結合傳統教學方法。信息技術的應用是可以貫穿于整個教學過程之中，教學前的備案，正式教學的使用，課后的復習，都可以利用信息技術。這對學生的化學學習有著很大的積極意義。

參考文獻

[1] 胡少華. 信息技術在初中數學教學中的應用[J]. 數學學習與研究，2018（20）：129-130.

[2] 周益可 . 信息技術在初中化學教學中的運用[J]. 試題與研究：教學論壇，2017.：99-100.

[3] 胡喚. 新課改下信息技術在初中化學教學中的應用淺談[J]. 才智，2017（22）：64-65.

[4] 周小平. 信息技術在初中化學教學中的有效應用[J]. 新課程，2018（8）：135-135.