英語語言文學對學生語言能力培養的作用分析

吳蘭

摘 要：英語語言文字在豐富學生的學習內容以及鍛煉學生的語言能力上起到不可替代的作用，特別是培養學生的語言能力上。培養學生的語言能力，幫助學生夯實語言基礎不僅可以拓寬學生的視野，而且可以訓練學生的語言思維能力，提高學生對于語言的理解能力和運用能力。因此，本文從英語語言文學的角度入手進行分析，淺談英語語言文學對于培養學生語言能力的作用。

關鍵詞：英語語言文學;語言能力;語言技巧

一、學生語言能力的主要構成

（一）基礎知識

從學生的角度來說，學生語言能力的主要構成是語言基礎知識。當然這也是學生語言能力的基本要素之一。在英語教學中，語言能力基礎知識主要是由詞法和句法這兩大部分組成的。具體來說，詞法部分指的是在英語寫作和交流中正確地運用英語詞匯，包括動詞、名詞、形容詞、副詞等。在英語詞匯的使用中，只有科學地理解并運用此方法，才能在實際的運用中正確的使用。句法部分指的是英語句子的構成方法，正確的理解英語句子的結構成分，才能在以后的英語運用中不管是面對簡單的句子，還是復雜的結構都能清楚的分析和理解句子的成分和結構構成。基礎知識就像是大廈的“地基”，如果地基打不好，這“摩天大樓”也就無從談及，因此，學生要想學好英語必須夯實基礎，需重視基礎知識的學習。

（二）溝通技巧

掌握正確的英語溝通技巧可以幫助學生深入到學習情境當中去，但是這需要以扎實的基礎知識為前提。一句話可以產生多種不同的表達方式，而且不同的表達方式會產生不一樣的效果。所以學生在英語學習的過程中，要在老師的講解中充分的掌握和學習溝通技巧，并結合自身的經驗，在不同的場合向對方恰當的表達自己的情感，避免語義歧義等問題的出現。掌握好語言溝通技巧，在不同的場合正確的運用英語語言表達自己的想法。

（三）語言修辭

語言修辭可以提高語言表達能力，在實際的英語寫作和日常的溝通交流中，適當運用修辭可以在一定程度上提高英語語言的魅力，并使得人們的溝通和交流更加地順暢。同時，恰當使用英語語言修辭還可以提高句子的思想感情，提高英語語言的感染力。因此，學生應當充分掌握英語語言修辭的相關技巧，不斷提高自身的英語語言能力。學生的英語語言交際可以劃分為兩個部分，一方面是英語口語交際，另一方面是書面交際，這是根據學生在實際交際的過程中所劃分的。

二、英語語言文學對提升學生語言能力的作用

（一）拓展學生的知識范圍

語言是幾千年文化積淀的成果，在語言之中包含文化習俗和地域的特點，學生學習語言，其實就是在學習文化，學習文化自然可以拓寬學生的知識覆蓋面。在文學作品的學習中，學生提高自身的語言技巧，各式各樣的詞匯和句式的用法都可以在文學中發現和學習。每一部比較經典的文學作品，對每一位學者都是智慧和知識的寶庫。它不是學生在課堂上死板的學習英語語法知識和詞匯，在文學作品的學習中，可以活靈活現的體現語法和內容。學生在學習中可以接觸更多的單詞，提高自身的詞匯量。另外，語言文學中也蘊含了豐富的民族文化和風俗，可以滿足學生的學習欲望激發學生的學習興趣。

（二）增加語言表達形式

學生學習英語語言文學不僅可以積累更多的詞匯量，而且可以增加閱讀量。因為英語語言文學，它們風格迥異，學生在閱讀的過程中會發現并掌握多種多樣的英語語言表達形勢。在這個背景之下，學生就會在潛移默化中運用自己平常積累的語言表達方法，并在不同的場景中靈活運用，自如地表達自己的思想情感。單從詞匯方面來說，相似的詞匯和短語有很多，而且在不同的情景中要使用相應的英語表達方式。學生在英語的文學作品中，可以對經典的對白構建語境，比如就“死亡”的表達而言，就有很多的表達方式，其中主要的有pass away，death，bi in heaven with God，die等表達方式。學生了解到更多表達方式，可以更加的靈活運用的生活中。

（三）學生交際能力的培養

英語作為一種交流的工具，它的學習不是一個簡單的過程，是需要在長期的學習中慢慢積累。在傳統的英語教學中，往往會忽視學生對英語語言的掌握程度，忽視學生交際能力的培養，忽視學生對語言的理解，這就使得學生在的面對一定的情境時候不能及時應答。學生在英語表達中形式比較單一，準確度不是很高。所以在英語語言文學的教學過程中，把對學生的交際能力的培養放在了重要的位置。英語語言文學的學習是培養學生交際能力的有效途徑。學生在通過學習過程中，要學會理解英語語句的語法結構，掌握語言的要素，和在英語語言文學中所蘊含的文化內涵。英語語言文學的學習，在很大一定程度上可以培養學生的交際能力。

結語

總而言之，英語語言文學的學習不僅可以提高學生的基礎知識，拓展學生的知識面，豐富學生英語語言表達方式和培養學生的交際能力中具有重要的作用。重視對英語語言文學對學生語言綜合能力的作用和意義，在此基礎上才能使學生更加全面的提高自身的語言能力和水平，獲得更好的發展。

基金項目：遼寧省現代遠程教育學會“十三五”規劃課題《開放教育與職業教育融合背景下頂崗實習學生遠程教學模式研究——以汽車專業學生為例》課題編號：2017XH02-16

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