淺談高中生語文閱讀學習

于倩

摘 要：作為一名零零后，我們目前已步入高中學習階段。在高中階段的學習過程中，語文閱讀是一項基礎性能力，具有一定的學習技巧。掌握閱讀技巧，可以有效提升語文學科的學習成績，并為學習其它學科打下基礎，提供支撐和幫助。根據我對語文閱讀規律的粗淺認識，在文章中我首先闡述了高中語文閱讀學習的問題，然后針對語文閱讀學習提出了具體的學習策略，希望能對高中階段學生語文學習具有參考建議。

關鍵字：高中生;語文閱讀學習

前言：初中階段的語文學習，進入高中階段面臨著課程內容增加，學習難度加大和學科課程改革等挑戰，對于高中生的語文學習來說，我們必須適應語文學科學習要求，有針對性地改變學習策略，保持積極的學習興趣，提升我們語文閱讀學習的效率。

1.高中生語文閱讀學習的問題

通過在高中階段的語文學習，我感到當前高中生的語文閱讀學習，主要存在以下問題。

1.1高中生閱讀的空間小、資源少

初中學生經過中考，步入高中階段后，面對自己的高考分數期待和家長、教師的過高期望，在學習過程中，我們將大部分學習時間都分配給各科應試學習內容上，沒有更多的時間和空間展開閱讀教學。雖然語文閱讀教學活動，仍然會涉及閱讀與表達等課程，但是因為整體學習時間缺失，導致眾多學生不能有效持續、潛移默化地進行閱讀學習，嚴重壓縮了高中生閱讀學習的空間。此外，大多數學生群體認為，語文閱讀只是在考試前夕復習，便于更好地記憶其素材，以獲得良好的考試成績。導致了學生日常語文學習，沒有樹立正確的語文閱讀理念，語文應有的閱讀時間和閱讀空間都不能得到保證和支持。

1.2高中生的閱讀活動沒有端正態度

在應試教育理念的長期滲透下，學生在日常的學習生活中變得更加的功利化，在一些人的潛意識中，閱讀活動本身不是為了更好地豐富語文素養，而是僅僅為了提升語文考試的作文分數等。因為功利性影響，一些高中生形成“快餐式”閱讀方式，養成“網絡化”表達習慣，甚至閱讀與健康成長相悖的閱讀材料，嚴重阻礙了學生文學審美的健康形成，妨礙了語文素養的提升。此外，隨著高中階段學習生活的緊張，高中生的生活空間被極大地壓縮了，每天都在高度緊張狀態下，心浮氣躁地開展閱讀活動，導致閱讀活動收效甚微，不能更深刻地理解與閱讀材料的深度，對于提升語文的整體素養作用不大。

2.高中生語文閱讀的提升

2.1糾正高中生的閱讀意識，形成良好的閱讀習慣

作為高中生，正處于個人的人生觀、價值觀逐漸形成階段，對于某些事物的認識還是不夠深刻明晰，比如對于語文閱讀活動這件事，我們自認為秉持著正確的閱讀理念，踐行著正確的閱讀方式，但是實際效果可能相差甚遠。我們需要語文老師提供具體的專業引導，分析指導我們的閱讀愛好和習慣，給我們推薦更多的優質的圖書資源，逐步激發我們的閱讀興趣，并形成較強的學習動機，在日積月累中提升我們的語文閱讀能力，提升我們的語文閱讀能力。希望語文老師在課堂訓練上，注重提升我們的語文表達能力和知識面，通過有意識的練習，讓我們在各個場景表達更加準確和生動，甚至在步入社會以后，能更好地與他人進行溝通交流。所以我們要秉持著堅持閱讀，持續閱讀，快樂閱讀，品質閱讀的正確理念，深入開展語文閱讀活動，豐富我們的學習生活，也有助于我們形成更為科學和正確的人生觀和價值觀。

2.2提升語文閱讀能力的拓展，是語文能力得到綜合提升

語文閱讀是一個長期積累的過程，為了更好地呈現語文閱讀成效，提升高中生的語文閱讀積累的質量和效率，我們可以運用讀寫結合的方法，來綜合提升語文閱讀能力。我們還可以在教師的幫助下組織更多的語文朗誦、辯論賽、演講賽等活動，不斷豐富語文教學活動，更好地調動學習語文的興趣。在體驗詩歌朗誦、辯論賽等活動形式中，彰顯語言運用的魅力，并將語文的讀和用有效結合起來，提升我們對語言的理解深度，更好的糾正語言運用過程中遇到的問題，提升我們的整體語文學習和閱讀能力。此外，在語文的閱讀過程中，我們需要在教師的指導和幫助下，不斷優化語文閱讀的學習策略，提升語文閱讀的效率，并在讀后及時的對閱讀文本進行欣賞和鑒賞，爭取更為深刻地理解文本內容，不斷豐富我們的文學素質。

2.3在學校、教師、家庭的聯合下給我們營造更好的語文閱讀環境

我們雖然是高中生，但是我們依然是一個在校接受教育，身心不斷成長的孩子，為了更好地踐行素質教育，需要學校、教師、家長的呵護培養，需要學校、教師和父母給我們創造更好地語文閱讀空間，適當地減負，真正地落實素質教育。通過指導和幫助我們制定符合實際需要的閱讀計劃，創設良好的語文閱讀環境中，更好地指導我們在提升語文閱讀素養。此外，我們還要積極探索“自主—合作—探究”模式的閱讀學習。努力實現閱讀與表達的提升，為高中階段的語文學習乃至進入大學后的相關學習奠定基礎。

結束語：綜上所述，高中階段的學習壓力巨大，但是開展科學有效的閱讀活動，對于緩解緊張的學習節奏和壓力，拓展語文學習深度和廣度，提升語文素養，豐富社會知識，助推各科學習，具有明顯的作用。同時，有助于我們提升社會生活的溝通表達能力。

參考文獻

[1]劉昱含.淺談如何提高高中生語文學習的效率[J].中國校外教育，2017（16）：47+49.

[2]姜睿哲.淺談高中生語文閱讀學習[J].現代語文（學術綜合版），2017（07）：110-112.

[3]汪仕起.淺談高中生語文素養的培養[J].現代語文（學術綜合版），2013（03）：97-98.

[4]王曉凌.淺談高中生語文閱讀能力的培養[J].學周刊，2013（21）：160-161.