關于農村小學音樂教學中出現的問題及對策研究

駱明燕

摘 ?要：小學階段是學生各方面能力飛速提高的階段，在這個階段對學生進行音樂教育，培養學生的音樂素養和個人修養對學生以后的學習和生活非常重要。因此，在進行教學工作時，我們一定要加強對音樂教學的重視度，提高小學音樂教學有效性。

關鍵詞：農村;小學;音樂

音樂是一門藝術類的學科，它不同于其他藝術類型，是一種主要以聽覺為主導來進行聲音表現的存在，相較于上述兩種藝術體系，具有一定的特殊性。在我國大力實施素質教學以來，音樂也一改以往傳統教學觀念下被忽略的地位而成為了提升學生綜合素養的主要切入口，愈發為教育行業所重視。因此，如何通過高效的音樂課堂教學達到提升學生綜合素養，促進學生的音樂能力便成為了當下的重點課題。

一、深入分析農村小學音樂教學問題

首先，農村小學教學條件差、教學設施落后。教學條件是學校音樂教學工作得以正常開展的重要保證，現如今雖然部分農村學校在設備配置上有所提升，但與城市還有一定差異。主要是：沒有專門的音樂教室、缺少音樂教學方面的設施、循環教材的使用三方面。其次，教師只注重興趣，而忽視了態度與行為習慣。學生不會欣賞音樂，糾其原因，很大程度上，是教師忽視了對學生學習音樂的態度的培養。再次，缺乏專業音樂教師，音樂教師專業技能參差不齊。近年來，由于機構性缺編，農村專業音樂教師缺乏，很多農村中心小學的音樂教師都做不到專職、專業。最后，教師只重欣賞音樂，而忽視音樂表現與音樂實踐。在如今的音樂教學忽視了音樂表現與音樂實踐，導致學生難以將自己從欣賞中得到的感受與體驗加以表現。

二、探究農村小學音樂教學提升策略

（一）音樂基礎教學，排除教學障礙

在小學音樂教學中，為了讓學生能夠學會自主學習，我們音樂教師還應該為學生排除障礙。只有將學生的學習障礙充分排除之后，學生才能夠學會自主學習，才能夠從學習中感受到音樂帶來的快樂。

對于不識樂譜的學生來說，需要音樂教師在教學過程中耐心教導，讓學生能夠逐漸掌握簡譜的歌唱，認識基本的音符;對于學生音準的訓練，教師可以采用讓學生學習吹口琴的方式對學生加以訓練，增加學生的音準度;對于不善于面對觀眾進行歌唱的學生來說，其主要原因是性格比較害羞、靦腆，所以我們在教學過程中應當對這類學生多加鼓勵，使學生能夠在歌唱時獲得滿足感，逐漸幫助學生建立起信心，使學生在學習過程中能夠逐漸大膽起來;對于樂感較差、唱歌跑調的學生，我們可以采用讓學生進行呼吸訓練的方式，調整學生唱歌時的呼吸方法，使學生能夠在唱歌時充分調動自己的氣息。如此，當我們將學生學習音樂的障礙一一排除之后，學生就能夠從音樂學習中充分獲得成就感，從而使學生的唱功有所提升。

（二）豐富教學形式，提升教學趣味

小學音樂的教學形式就決定了學生課堂參與度，繼而決定教學質量。因此，小學音樂教師應盡可能地豐富課堂教學的形式，為學生展示出音樂的多樣化特征，吸引學生更主動地參與到課堂學習中來，更好地感受、獲得音樂文化知識，形成良好的音樂素養。

例如，在學習“聲音的長短”時，我們可以讓學生模仿動物的叫聲，從而感受聲音的長短，有助于學生更好地體會音樂的基本元素節奏。又比如，在學習《聲音的強弱》這一節內容時，筆者讓學生閉上眼睛，仔細地傾聽敲鼓聲，當認為鼓聲是弱的時候，學生要坐下，當認為鼓聲是強的時候，學生要站起來。這樣，通過與教學內容相關的肢體小游戲，可以活躍課堂上的氛圍，在加深學生音樂理解的同時還能加強師生互動。除了小游戲外，我們還可以通過教具的使用來豐富課堂教學的形式，如教學卡片、音樂掛圖等，讓學生能夠從更多的途徑學習音樂。

（三）運用信息技術，引起學生共鳴

音樂是一門聽覺藝術，要想培養學生良好的音樂節奏感，就可以運用多媒體來為學生播放相關內容，讓學生通過聆聽感知音樂，提升感受美、鑒賞美的能力，最終實現情感的共鳴。

例如，在教學《花木蘭》這一課時，筆者首先就通過多媒體播放了花木蘭動畫片的片段導入教學。然后與學生進行互動：“大家有沒有看過這個動畫片？講述了什么內容？你們能學習到木蘭的什么精神？”學生回答后，筆者開始播放歌曲，讓學生欣賞后互相交流：歌曲是如何演繹花木蘭的？你們能感受到河北梆子的演唱特色嗎？學生積極討論。然后筆者讓學生再次聽歌曲，用拍手的方式，跟隨音樂律動。聽完后讓學生分組合作，想一想怎樣用自己的形體動作、肢體語言來展現這首歌。在學生表演的過程中，讓學生互相評價取長補短，最后讓學生跟著節奏，學唱歌曲，同時，筆者播放一些河北梆子的其它歌曲，讓學生欣賞，如《秦香蓮》、《杜十娘》、《花田錯》等。如此，就調動了學生的情感，使學生進一步感受了河北梆子的內涵。

總而言之，想要提升農村小學音樂教學，首先，老師要明確教學目標，根據學生的實際情況，設置合理有效的教學目標;其次，要善于借助教學工具，豐富音樂教學的內容，激發學生學習音樂的興趣;最后，要注重學生情感，以此來促進學生的音樂整體素養提升。

參考文獻：

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